春天再出发赛课进行中——淅川一小“目标导学”语文课堂大比武活动纪实（四）

小草莓🍓

草木森森，绿意盎然，一花独放不是春，百花齐放春满园。为进一步践行新课程标准精神，深入推进课堂教学改革，进一步推动教师转变教学观念，促进教师专业化成长，提升教师教学研讨水平，2022年3月15日，淅川一小语文赛课活动如火如荼的展开。 “目标导学”课堂理念:以学生为主体，以教师为主导，以自主学习为主线，以开启智慧为主旋律。为了努力打造“智慧课堂”，本次赛课我们用心启智，细心研智，耐心开智，课堂绽放智慧之花，共赴春天之约，一起向未来！ 　　“目标导学”课堂理念:以学生为主体，以教师为主导，以自主学习为主线，以开启智慧为主旋律。为了努力打造“智慧课堂”，本次赛课在李江海校长的带领下，老师的激情豪志中，用心启智，细心研智，耐心开智，课堂绽放智慧之花，共赴春天之约，一起向未来！ 　　目标导学”着力培养:沟通能力、操作能力、观察能力、探究能力、协作能力、解决问题能力、创造能力。为此学校依照“目标导学”课堂流程:“五环十步”，制订了详细的赛课计划。 　　本次赛课每个学科年级组均提前半天抽签确定所授课内容，课前20分钟抽签确定所授课班级。此次课堂教学大比武真实地展现了教师的教学水平和课堂驾驭能力，力争向大家呈现最原生态的课堂。 　　评委小组们披星戴月，甚至顾不上吃饭，为这次比武活动提供了公平的竞赛环境，评委认真听课，本着“公平、公正、公开”的原则为每位教师打分和点评。小丽校长和张柯校长躬体力行，倾情相伴，参与了比赛的全过程。 　　为了上好一节课，四年级的教师们个个紧紧围绕“目标导学”课堂流程:“五环十步”（五环:导、学、练、展、评；十步:创设情境、问题生成、自主学习、合作探究、学思联动、变式训练、分享展示、质疑解难、建构总结、堂清检测）个个亮出十八般武艺！ 　　全老师激情饱满，优美动听的语言仿佛一首诗歌，引导学生用美丽的眼睛看世界，一下子让孩子们沉浸在母亲温馨、甜蜜的回忆之中。 孙老师面带微笑，轻风细雨般的语言，时而让学生诗人对大海挚爰，时而让学生回味母亲的伟大…… 　　李老师课堂组织井然有序，遵循由易到难、循序渐进的原则，培养了解决问题、协作和探究的能力。 陈老师设置导学单符合年龄特点，很快为学生营造一个迅速思考、解决、沟通的学习环境。 王老师突现了课型特点，按时、高效地完成第一课时的任务，学生轻轻松松地完成解决了问题。 闫老师注重诗歌的学法指导，从朗读、想象、抓关键词、关注修辞手法等方面着手，逐步引导孩子们探究现代诗所描写的画面及蕴含的情感。板书随兴勾勒了白桦树的形态，图文并茂，充满诗情画意。 侯老师雷厉风行，在朗读中体会；在协作中品味；在写诗中创造；在绘画中感悟……潜默移化中了解现代诗的特点，学会了做个小诗人。 　　张老师由表及里，由浅入深，通过生生互动、师生互动，统一思路，归纳点拔解决了课堂较难的问题。 　　杨老师亲切耐心地指导学生，她引导学生在反复朗读中提高的朗诵能力，增强孩子学习的自信心。 李老师小小年纪，在课堂上一点一滴地将生字词展示，充分培养学生的学习能力，学生高效地完成堂清检测。 李老师声情并茂引导学生理解“天病呻吟”“警戒”……俨然一位演员，于无形中培养孩子们的观察、探究和解决问题的能力。 　　人总是在别人的评价中不断成长。假设你拒尽了评价，你就拒尽了新的美丽和新的机遇。赛课后四年级教师聆听张柯校长和小丽校长的逐人指导和评价。 张柯校长这样评价:四年级的老师们为学生创设一个轻松的学习氛围，紧扣人文主体和语文要素，过渡语衔接紧密，娓娓道来，将学生引入诗的意境。 李小丽校长亲切地和大家讨论:学生在了解现代诗的特点时，要引导学生收集资料，读写结合，让学生学会用诗人的眼光看世界。 　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”本次教研活动让我们猝不及防地感受到了春天般地花开似海，各位老师的身影在无声的积淀中早已华丽转身。人才济济的泱泱一小，定会不忘初心，砥砺前行，再创辉煌！