不忘初心展风采，同课异构促提升

心想事成

教而不研则浅，研而不教则空”。“双减”背景下为实现教师智慧共享，提升教师教学设计水平，提高教育教学质量，我校于第二周组织了低年级语文学科“同课异构”教学研讨活动。 🌸🌹课堂教学🌹🌸 一年级组执教的题目《小青蛙》，孟岩老师首先以谜语导入新课，激发学生兴趣，以多种不同的形式让学生多次朗读课文，注重培养学生的阅读能力。生字教学部分，充分的讲练结合让学生更能加深印象，整节课设计精巧、内容丰富。 　　随后执教的是罗尧老师，整节课罗老师的讲解中做到了教态自然，面带微笑，亲和力强。亲和的语言，有趣的引导，吸引了孩子们的注意力，提高了他们的学习兴趣。读文写字，时时注重方法的指导：一读二圈三再读，一看二写三对照，在和孩子们亲切交流的同时对课堂的把控也恰到好处。 　　二年级组执教的题目《千人糕》，刘娜娜老师首先以孩子的内心变化和千人糕的制作过程为两大主线，通过图片和视频更直观地让学生看到千人糕每道工序的制作繁琐，延伸到这背后还有许多看不到的工作，还需要很多人的付出，进而升华主题。 　　赵晶晶老师整堂课以“找、划、想、读”的学法指导为主，由复习词语导入新课，千人糕的米粉和熬糖的制作，最后升华主题，爱惜粮食，珍惜劳动成果。老师语言优美，仪表大方，课堂中能利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。 　　根据低年级孩子的年龄特点，有意注意持续时间不长，四位老师编排了课间小律动。音乐欢快活泼，动感十足，孩子们随着音乐的节拍动起来，既愉悦身心、缓解大脑疲劳，又与课本内容紧密联系，玩中受到教育。 　　 🌸 🌹反思研讨🌹🌸 四位老师课堂教学结束，她们对自己的课进行了认真反思，同课比对，分别写出自己独特的体会。 　　接下来，史校长组织四位老师进行研讨。大家各抒己见，畅所欲言，积极表达自己的意见，既发现每个人的课堂亮点，也指出不足，并提出自己的建议，让同课异构教研活动充分发挥相互学习、相互交流、相互借鉴的作用。 🌸🌹总结提高🌹🌸 最后，李艳红主任和史贺玉校长又进行了精彩的点评，提出了很多有价值的低年级语文教学指导意见。史贺玉校长明确指出了低年级语文教学应注意的问题: 一、低年级语文课堂教学的模式是读文、识字、写字，每节课用多种形式训练朗读，注重识字方法的总结指导，留给学生充足的写字时间。 二、注重识字教学，要多让学生扩词，丰富词汇量，从而能更快更早地独立阅读。识字教学做到字不离词，词不离句，识字的同时训练说话和表达。 三、课堂上注重让学生多说，低年级学生的说话方言口语较多，带有很大的随意性，因此要加强对低年级学生的说话训练。多“说”的要求不必过高，只要学生能言语通顺、语意表达清楚，说一句或几句完整的话，就达到低年级说话训练的目的了。 四、语文学科是一门人文性与工具性相统一的学科，学习语言文字的同时，要注重它的德育渗透，充分利用课文对学生进行品格教育。因此，教师必须灵活把握教材，找到教材中融入德育教育最佳契合点，将语文学习和品德教育有机结合。 　　同年级，同样内容，不同构思，不同风格，不同教法，带来不同精彩。各美其美，美美与共，充分展现着四位老师别样的魅力。 　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。“同课异构”活动加大了课堂教学研究力度，实现了教师的智慧共享。同课不同构，不同是大同。本次同课异构的教研活动，为老师们提供了一个互相学习和成长的机会，有效地促进了教师的专业提升。抓实课堂教学，提质增效，我们一直在路上！ 　　编辑:刘娜娜 审核:刘国廷