聚焦课堂深研讨,反思提升促成长——记民富园小学“儿童的语文”教学研讨活动

云龙 新教育

<p class="ql-block">在学习中成长,在教研中提升。3月8日,3月15日两天时间,我校语文组老师们分组集中开展了“儿童的语文”教学研讨活动。活动中,老师们认真聆听了雷慧敏、万勇、姚利娟、杨青几老师的习作和口语交际课,围绕“优化教学设计,提升学生表达能力”主题,结合几位老师的课和自己的教学实践深度教研,深入探讨。</p> <p class="ql-block">老师们一致认为听了几位老师的课,收货颇丰。</p><p class="ql-block">首先,语文要基于儿童。特别要改变的现状是“重内容,轻学生”。”课堂教学中,所有的教学环节,都要基于学生的学情和年龄特点。着力关注学生的倾听状态,表达能力,书写能力……充满童趣,充满学生的反馈,这样的课堂是学生的课堂,有目标的课堂。优秀课例中,把听说读写做得特别扎实,为孩子语文素养的提升打下坚实的基础,确实是需要我们做语文老师的深入思考和学习的。</p><p class="ql-block">其次,习作要记录生活,写好生活中的细节,以小见大,挖掘出平凡人与事的深刻内涵。观课研讨课使我们深深体会到:习作中要积极创设生活情境,勾连学生的生活,调动学生的生活经验,让习作成为表达生活的需要。</p><p class="ql-block">再次,教师的正确引导是学生积极参与学习的动力,正确评价学生是调动学生积极主动参与学习的有效措施,要获得教学成功,必须调动学生的积极性,使之主动地进行学习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">综观全课,我们还应该有一些这样的思考:学生的写作热情、写作水平是否达到了我们的期望值?大多数学生经过课后写出了怎样的习作?老师当堂点评的部分习作应该是比较好的,但我们能感觉到语言的苍白无力,问题出在哪里?没有细节,没有真正触动灵魂的细节。虽然老师指给了学生一条寻找平凡与非凡的道路,但如何去寻找,怎样发现生活中的细节,写好生活中的细节,以小见大,挖掘出平凡人与事的深刻内涵,还留待以后的课堂去探讨。我们老师要更有针对性,要帮助把孩子写作道路上的绊脚石一个一个解决掉。</p>

学生

老师

习作

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生活

细节

学习