半截粉笔，播撒希望；一根教鞭，勾勒春秋——回眸杜艳玲老师的教育成长之路

三月

杜艳玲，女，45岁，延寿县第四中学语文教师，中学高级教师，市级语文学科骨干教师，自96年参加工作以来一直从事初中语文教学工作和班主任工作。二十几年来，从未忘记自己的职责使命，挥洒青春汗水，培育芬芳桃李。 一、扎根语文教育，做幸福的耕耘者 近代思想家梁启超先生曾言:“敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。”出于对教育事业的热爱，杜老师选择了人民教师这一光荣的职业，从此耕耘在三尺讲台，并始终乐此不疲，成为一名幸福的教育人。 　　祖国的语言文字博大精深，欲夯实基础，培养能力谈何容易。尤其对于刚进入初中的孩子，家长最不能接受的就是孩子语文成绩的突然跌落，一时间焦急万分又束手无策，作为语文教师，肩上的担子是沉重的。为了解决教学中的难点问题，杜老师勤奋好学，刻苦钻研，不断总结与反思。并且通过集体备课，借助团队力量不断成长。多年以来，第四中学一直十分重视集体备课，在集体备课中大家取长补短，携手前行。 　阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。作为一个中国人我们曾一度认为语文不需要费多少功夫就能学好，然而现实告诉我们这种想法是错误的。多少高智商的孩子，尤其是男孩子，由于阅读能力的欠缺，影响了总体成绩，甚至对今后的工作与个人的发展都会带来不利影响。 　　这部分孩子首先是不具备读的能力。一篇文章，不同的孩子读后的理解和感悟是不一样的，多数孩子的理解停留在浅层，能够精准把握内容，理解作品主题的只是少数孩子。对文章内容理解的局限，加之读题把握不住关键，直接决定了孩子答题方向的偏差。孩子答题方法与技巧的欠缺，语言的贫乏等因素直接导致了学生阅读理解能力的低下。 　　针对以上问题，教学实践中杜老师一直非常注重引导孩子对文章内容的整体感知与细部分析，根据文体特点总结规律与答题技巧，通过强化训练逐渐培养学生的阅读理解能力。 　　在作文教学方面杜老师也一直不断探索与研究。记叙文写作从审题，立意，选材，情节安排，语言组织，写作技巧等多方面有条不紊的进行引导与训练。议论文写作从论点思路的梳理，论据的积累与选择，行文框架的搭建，论证方法的探索，论证语言的锤炼等方面进行训练。功夫不负有心人，在老师和孩子们的共同努力下，培养了孩子们的写作兴趣，写作能力也有了不同程度的提高。 文无定法，心中有法 合理运用，有的放矢 　　都说好孩子是夸出来的，这种激励的形式是灵活多样的，既可以是公开的表扬，也可以是成果的展示。三年前杜老师开始通过微信公众号发表学生的优秀文章，后来经常通过朋友圈或者美篇来展示孩子的作品，看着自己的文章公开“发表”了，孩子甭提有多高兴了。 　　多年来，延寿四中一直注重书香校园的建设，杜老师也因此加入了这个行列。她按照学段要求有序组织学生阅读，同时阶段性组织学生进行读书交流活动，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读能力，使学生爱上阅读，成为一个幸福的读书人，也让书香盈满校园。 　　在紧张而繁忙的教学工作中，杜老师不断学习，不断反思，不断挑战，不断成长。学科活动中留下了她奋斗的身影，也采摘了甜美的果实。 二、肩负班主任工作，做学生温暖的守护者 俗话说:没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体首先要有严明的纪律，孩子们的言谈举止，坐立行走都要有个样子。 　　“严师出高徒”，但与此同时我们也要做学生的“良师益友”，温暖的融入学生，与他们一起学习，一起参加各项活动，青春路上有她相伴，孩子们踏实又温暖。 　　爱是教育的前提，爱是教师的天职。作为教师我们一定要努力做到关心爱护每一个学生，把爱均匀的撒向每一位学生的心田。我们一定要努力做到宽严相济，用爱导其行，用爱暖其心，积极加强与学生的情感交流，时时处处做学生的表率，争做让学生喜欢，让家长满意的教师。 　　回首曾走过的教育之路，我们有收获有不足，但我们要敢于正视自身存在的问题，积极改造自我，虚心向身边的优秀教师学习，任何时候都要从大局出发，坚决服从领导的工作安排，为教育事业无怨无悔的奉献青春，贡献力量！ 　　 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来——蔡元培