<p class="ql-block"> 著名的教育家夸美纽斯曾说过：“读书而不理解，等于不读。”同样，在幼儿数学教育中，观察幼儿、读懂幼儿的学习行为至关重要。在数学教学活动中，老师到底应该“教”什么？儿童早期数学学习中，幼儿到底应该“学”什么？如何读懂儿童早期数学的学习行为和学习表现。</p> <p class="ql-block"> 3月15日19:30－－21:00，杜曲街道中心幼儿园名校+教育联合体的教师参加了明师课堂线上培训《儿童早期数学学习的观察评价》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次培训由中国教育学会学前教育专业委员会理事长黄瑾教授，为大家带来幼儿数学学习与发展核心经验的解读，以及如何对幼儿数学学习核心经验进行观察和评价的方法。</p> <p class="ql-block"> 培训中黄瑾老师关于核心经验的定义做了规范的解释，提出关注儿童数学学习的过程性能力：交流、推理验证、问题解决、表征、联系；列举了新西兰、澳大利亚指南当中的有关学习品质方面的内容；最后还提出教师应运用表现性评价方法来观察和评估3到6岁儿童的数学学习和发展。</p> <p class="ql-block"> 培训过程中杜曲街道中心幼儿园名校+教育联合体的教师们专心聆听，认真记录。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">杜曲街道中心幼儿园</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">杜曲街道韦村幼儿园</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">杜曲街道心连心幼儿园</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">杜曲街道寺坡村幼儿园</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">杜曲街道海之星幼儿园</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">杜曲街道希望之星幼儿园</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次培训黄瑾老师为大家从专业角度谈儿童早期数学学习的观察评价，让老师基于儿童发展的立场更加灵动的运用指标，边做边学，有指引、有方法，系统化帮助老师提升数学学习观察分析能力，从而更加了解儿童，优化教学方案。</p><p class="ql-block"> 通过培训我们要善于去发现和把握真实的、蕴含在生活环节和各类活动中的数学问题及数学教育契机，让幼儿的周围生活“数学化”，从而启发幼儿在参与活动和解决问题的过程中“走近”数学、喜欢数学、应用数学。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑:孟秋月</p><p class="ql-block">审核:韩媛媛</p>