入学准备|“看见儿童”的幼小衔接——南关区教师进修学校学前部报道

野丫头

根据省、市疫情防控期间做好幼儿园线上保育教育工作的要求，南关区教师进修学校学前部于3月15日认真落实南关区公办、民办幼儿园教师参加长春市基础教育研究中心的幼儿园教师线上专题培训，确保培训实效！ 入学准备|如何做好幼儿前书写技能的培养/ 幼儿前书写技能培养 培养依据·《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。《3—6岁儿童学习与发展指南》·语言领域·（二）阅读与书写准备目标3：具有书面表达的愿望和初步技能（4~5岁）在成人的提醒下，写写画画时姿势正确。（5~6岁）写画时姿势正确。 前书写的概念：“前书写”简单概括为：幼儿所进行的非正式的书写活动。“前书写”活动与“正式的、系统的书写”有着原则的区别。我们可以把前书写活动理解为：幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。 前书写与小学写字教学有什么区别？ 目的： 幼儿园前书写活动：对文字、标记敏感，萌发对书写活动的兴趣。小学写字教学：掌握汉字书写的基础知识和写字的基本技能。 途径： 幼儿园前书写活动：培养观察力、方位知觉、空间知觉、小肌肉灵活性和手眼协调力。小学写字教学：掌握正确的书写姿势、学会笔画名称、笔顺规则、间架结构等知识。 方法： 幼儿园前书写活动：以游戏和动手操作为主，进行游戏化的有趣的笔画练习。小学写字教学：以教师讲解、示范，学生的作业练习、考试等为主。 评价: 幼儿园前书写活动：幼儿对书写有兴趣，对汉字敏感，知道字的倒正，主动涂涂写写，手眼协调好，脑对小肌肉动作控制自如。小学写字教学：写字正确、工整、卷面整洁，并有一定速度。 培训中的收获与成长： “看见儿童，让儿童站在舞台的中央，不仅是一种教育理念，更是实实在在的行动。” “看见儿童”将植根在南关幼教人的心里！看见儿童，我们一直在行动！