为了进一步强化学校的教育理念，落实五化一评，在高一学年的统筹安排下，我校高一学年地理组教师精心设计，布置了不同的寒假特色作业。 一、思维导图：绘制必修一章节思维导图。<br>二、舌尖上的中国：图文并茂介绍某一地区的饮食文化与区域地理环境间的关系。 思维导图 随着新课改、新高考的不断深入，思维导图这一高效的教学工具被引入各学科课堂，并取得了较好的效果。高中地理有着知识点多、综合性强的特点，学生在地理学习过程中常常会出现知识碎片化、思维狭窄化的问题。在教学中使用思维导图，可以帮助学生建立各个单元或知识点之间的联系，培养学生思维能力，提高课堂教学效率，使地理知识层级化、条理化，从而加深学生对知识的理解，成为学生分析问题与解决问题的有效工具。 优秀作品展示 高一（1）班李佳轩作品 高一（2）班李婧闻作品 高一（3）班安泽颍作品 高一（4）班邵茗琬作品 高一（5）班赵芮嘉作品 高一（6）班李家莹作品 高一（7）班于承佑作品 高一（8）班李可作品 高一（9）班高凯悦 高一（10）班付诗雨作品 高一（11）班李禹曈作品 高一（12）班戴若兮作品 高一（13）班王婧涵作品 舌尖上的中国 学习“对生活有用的地理”和“对学生终身发展有用的地理”，已经成为指导当前地理教育的重要理念，影响着地理课程改革、地理教学与高考。舌尖上的中国作业要求学生介绍某一地区的饮食文化与区域地理环境间的关系，不仅可以帮助学生拓宽知识面，开拓视野，而且能有效应引导学生思考生活中的各种现象与地理知识之间的联系，解决生活中的实际问题培养地理学习兴趣。 优秀作品展示 高一（1）班国鑫程作品 高一（2）班王睿涵作品 高一（3）班李雨桐作品 高一（4）班刘欣然作品 高一（5）班王锐莹作品 高一（6）班陈佳烁作品 高一（7）班张春蕊作品 高一（8）班张颖新作品 高一（9）班刘欣宇作品 高一（10）班佟馨睿作品 高一（11）班王静池作品 高一（12）班张佳炜作品 高一（13）班张与婷作品 思维导图、舌尖上的中国特色作业的布置开展，不仅训练了学生的创新思维，也加深了学生对知识的理解与运用，增强了学生学习的兴趣。与此同时，进一步激发了学生学习的潜力和创造力。相信这些特色作业一定能成为老师们教学的得力助手和学生们学习的有效工具。点燃思维之光，照亮实践之路，高一地理组老师将继续在教学之路上摸索前行，永不停息。