<p class="ql-block"> 春光不负期待，美好向暖而生。为进一步落实双减政策，提高课堂教学效率，优化新学期数学组各项教学教研工作，共享集体智慧，3月14日，石壁镇中心学校数学组开展了第五周教研活动。</p> <p class="ql-block"> 首先是由代瑶老师对六年级下册第三单元《圆柱和圆锥》进行单元备课。代老师先详谈了大单元的整体设计，大单元教学设计包括三个板块：内容、目标、教学，既内容结构、立体整合、重点难点、学段课程目标、单元教学目标、单元课时安排、学情分析。然后以《圆锥的体积》这一课时为例，阐述了具体的教学过程。</p> <p class="ql-block"> 接着，由于菲老师执教六年级下册第三单元《圆锥的体积》一课。课一开始于老师给同学们介绍了3月14日是国际数学节，然后以复习圆柱的体积、圆柱体积公式的推导过程以及圆锥各部分名称为切入点，为教学圆锥的体积做好铺垫。</p> <p class="ql-block"> 在新课教授环节，于老师首先抛出问题:(1)等底等高的圆锥和圆柱的体积之间是什么关系?(2)圆锥的体积可以怎么样来计算?公式是怎样的?引发学生思考，并提示学生将圆锥的体积和圆柱的体积联系起来，引导学生对二者体积之间的大小关系进行猜测，带着猜测去探究。</p> <p class="ql-block"> 学生通过小组实验发现：等底等高的圆柱体积是圆锥的3倍，由此归纳出圆锥体积的计算公式。</p> <p class="ql-block"> 最后，于老师设计的课后分层作业更是让人眼前一亮，切实落实“双减”政策，减轻学生作业负担，同时充分发挥作业在检测学生学习效果、巩固课堂所学和培养学生良好学习习惯，实现作业减量不减质！</p> <p class="ql-block"> 最后，是由覃燕莎老师执教六年级下册第三单元《圆锥的认识》一课。覃老师同样是采用复习导入的方法，在带领学生复习了圆柱相关的知识后，再通过观察旋转学生自制的学具，引出新课内容——圆锥的认识。</p> <p class="ql-block"> 在认识圆柱特征的基础上，覃老师提出问题：关于圆锥你想了解哪些知识呢？将对圆柱的研究方法迁移到圆锥的学习上，让学生更加清楚从哪些角度去研究圆锥，加深学生对圆柱和圆锥之间的区别和联系的理解。</p> <p class="ql-block"> 借助圆锥实物，通过摸一摸、看一看、滚一滚、说一说、指一指等活动，直观帮助学生感受圆锥的特征。</p> <p class="ql-block"> 在总结了圆锥的特征后，覃老师让学生把圆柱和圆锥的特征进行了有效地对比，从而加深了学生的认识和理解，完善了学生的知识系统。</p> <p class="ql-block"> 最后是评课议课环节，老师们针对单元备课内容以及两堂展示课进行讨论研究，教研室陈小星主任对老师们在备课和教学中存在的问题及困惑给予指导，从多角度，多方面分析教学中可能遇到的各种困惑和困难，鼓励老师们要充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。</p> <p class="ql-block"> 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一次一次教研，一点一点成长，这次教研给老师们在“双减”政策下的教育教学工作指明了方向，促使我们去思考、开拓、创新，真正做到减负、提质、增效！</p> <p class="ql-block">图 ：代 瑶 覃燕莎</p><p class="ql-block">文 ：代 瑶</p><p class="ql-block">审 核：于 菲</p>