<p class="ql-block">“春路雨添花，花动一山春色。”迎着明媚的春光，迈着矫健的步伐。2022年3月14日下午，息县第十一小学高段语文教研活动顺利开展。</p> <p class="ql-block">首先，陈咏组长先对全体语文老师进行了教材培训。</p> <p class="ql-block">每位老师都积极地观看教材培训，认真做笔记，努力掌握新教材方向。</p><p class="ql-block"> 部编版语文是双线组织单元结构，兼顾显性和隐性的语文人文理念，教师培养、发展学生的语文能力有了更清晰的梯度目标。更加倡导自主的阅读，自主创作，自主体验的实践活动，将精读，略读，课外阅读三者有机结合。</p> <p class="ql-block">接着，罗长胜老师先进行了说课，为我们树立了标杆。</p><p class="ql-block">罗老师围绕教学目标，提出自己的教学方法，重点突出，难点突破，提高教学的实效性。</p> <p class="ql-block">黄慧老师就自己所讲的《语文园地二》进行了说课，黄老师从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等方面展开说，对教材的分析透彻，紧扣课标，充分考虑学生的特点，在设计和组织上有自己独特的见解！</p> <p class="ql-block">2022年3月15日上午，罗老师和黄老师的课堂展示。</p> <p class="ql-block">罗老师执教的《语文园地二》，教学思路清晰，目标明确，训练学生根据外貌描写猜测人物，让学生感受外貌描写的方法，初步学习阅读古典名著的方法。</p> <p class="ql-block">罗老师蹲下身子，倾听孩子们的小组交流情况，真正尊重孩子的主体地位。</p> <p class="ql-block">在罗老师的课堂上，孩子们精神饱满，时刻紧跟着老师的学习节奏，学习氛围浓厚！</p> <p class="ql-block">接着，黄慧老师同课异构，也讲授了《语文园地二》的第二课时，为大家展示了一堂清晰、实在、扎实的语文课。</p> <p class="ql-block">黄老师指导学生有感情地朗读古诗《鸟鸣涧》，读出古诗的节奏和韵味，让学生读中悟情，注重培养学生自读、自悟的能力。</p> <p class="ql-block">黄老师渗透学法的指导，指导学生运用第一课《古诗三首》时学过的学习古诗的方法——解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情，自学《鸟鸣涧》。真正提升学生的语文综合素养，实现“授人以渔”的目标。</p> <p class="ql-block">及时的赞美鼓励着学生，让他们更信心满满地投入到学习活动中来！</p> <p class="ql-block">黄老师的课非常自然生动，整节课以学生为中心，让学生成为课堂真正的主人！</p> <p class="ql-block">大家认真听课，专心记录。</p> <p class="ql-block">两位老师针对自己的授课深刻反思。</p> <p class="ql-block">评课阶段，在副校长罗琳和副校长张莉莉的主持下，老师们各抒己见，纷纷指出本节课的亮点以及有待改善的地方。</p> <p class="ql-block">李苗玲组长提成以下几点建议</p><p class="ql-block">1、所有语文老师讲课时务必要紧扣考点，有针对性的训练。</p><p class="ql-block">2、上课时，老师要明确要求，方便学生听指令。</p><p class="ql-block">3、老师布置作业时，要语言明确，可操作性强。</p> <p class="ql-block">罗琳校长指出，所有语文老师讲课之前一定要钻研教材，吃透教材，不打无准备之仗！</p> <p class="ql-block">张莉莉校长指出，教而不研则浅，研而不教则空。希望语文老师在语文教学实践中探究有效落实语文要素的教学策略，全面提高学生的语文素养！</p> <p class="ql-block">第六小学邱校长对两位授课老师进行了肯定，尤其是老师的板书设计归纳性强，一目了然。老师的综合素质高，书写美观，语言精炼，富有感染力！</p> <p class="ql-block">第六小学牛校长对这两节课发表了总结性意见。表示以后将与我校共同联手，以研促教，共同成长！</p> <p class="ql-block">水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的语文教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。全体语文老师将不忘初心 ，砥砺前行！</p>