<p class="ql-block ql-indent-1">为了深入落实“双减”政策，进一步提高学校教育教学质量，促进教师专业成长，2022年3月15日，我校组织教师开展了公开课活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们结合“双减”政策，优化课堂设计，向40分钟要效率。公开课堂上，教师们积极准备，精心设计，学生们沉浸其中，收获满满。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，孙老师为大家带来了《青蛙卖泥塘》。上课过程中，老师注重创设自主学习的氛围，尊重学生的主体地位。授课中，老师提出几个关键的问题。例如：在教学“卖”和“蛙”的书写时，让学生自己去观察书写时应注意什么；在自读课文时，让学生自己去找找青蛙为卖掉泥塘做了哪些事情等等，引导学生自主寻找答案。 在品词中展开想象。品词品句，发展思维是语文教学的重要任务。结合课文内容及学生的生活经历，老师引导学生品词，拓宽学生想象的空间。比如在教学“播撒”和“吆喝”等动作时让学生来演一演，有助于加深学生对于词语的理解，将抽象的词语变为具体形象，为后面的合作表演打下基础。把读贯穿于整个教学过程中，以读代讲。通过让学生自由读、指名读，小老师代读，全班齐读的方式，让学生去感悟课文的语言美 、情感美。 在品读课文时，抓重点词、重点句有效地运用课件，整合资源。课件制作精美实用，为孩子提供直观的感知途径。 这节课准备的教具很丰富，以情景表演的形式去开展活动。分组表演，让每一位学生都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境，能够激发学生的思维在不断的运转，调动学生积极参与游戏的热情，也充分挖掘了学生的思维潜力和很好的促进了学生的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">然后，李老师为大家带来了《分数的意义》。由1到“1”，突破抽象整体，激发数学眼光。在本节课中，老师引导学生把多个物质实体看作一个抽象的整体，把这个抽象的整体平均分成几份，其中的一份就是这个抽象整体的几分之一。突出了重点。教学中通过8个苹果划为4份，其中的2个用分数怎么表示等让学生对“1”的意义建构，强化了把多个物体看为一个整体的数学眼光，借助对“1”的意义的建构，实际上突破的是对分数中抽象整体的认识。正是由于有对“1”可以表示一个整体的事先认识，在之后的教学中，学生才很容易地摆脱了抽象整体的一份有多个物体的干扰，把分数的意义聚焦在部分与整体的关系上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师都按时、积极、认真参加听课，通过听课，老师们取长补短，积累经验，发现问题，改进不足，促进自身专业能力及课堂教学能力的提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次活动，为我校教师相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台。正是在这种学习与反思中、探索与交流中，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花。同时，这次活动的开展为我校教师明确课堂的教学方法和方向，进一步促进学校教学提质增效，促使我校的“双减”进一步落地。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑：翟雪如</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">校对：唐姗姗</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">终审：涂 莉</p>