<p class="ql-block"> 幼儿园和小学在教育内容、教育形式、教学要求和方 法，休息制度和生活管理等方面有一定的差异。 入学前，家长可帮助孩子做好心理上的准备。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 1.增加孩子对小学的感性认识。</span></p><p class="ql-block"> 对于部分来说，小学陌生的环境可能会引起孩子的紧张和焦虑。为减少孩子刚入小学时的陌生感、焦虑感，您可以向孩子介绍自己当年上学时的趣事。您还可以带孩子到附近的小学或孩子即将进入的小学参观，观察小学生上学、放学的情景，认一认小学的校名和门牌号，小学的升旗仪式等，让孩子尽可能多地了解小学。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 2.萌发孩子上小学的愿望和憧憬。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> </span>孩子在入学前夕，会对入小学产生一种兴奋感。 家长可利用孩子的这一心理，有意识地将孩子的兴奋心情转化为对上小学的愿望与憧憬。</p><p class="ql-block"> 比如，可和孩子玩“倒计时”的游戏。在挂历或台历圈出9月1日的上学日期，每天算算离上小学的天数。随着时间的日益接近，孩子对学校的向往之情会越来越强烈。又如，可带孩子去超市挑选心爱的书包和学习用品。崭新的书包，漂亮的问句，课萌发孩子入学的兴趣和愿望。再如，可以和孩子玩“上学”的模拟游戏，家长扮演老师，孩子扮演小学生。 让孩子背着书包扮演小学生上学的情景，并表演“老师好”、“同学好”、“起立”、“请坐”等对话，以激发孩子做小学生的自豪感。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 3.鼓励孩子进行角色的演练与转变。</span></p><p class="ql-block"> 从幼儿到小学生，意味着角色意识的一大转变。为了尽早唤起孩子小学生的角色意识，家长可以有意识的称呼孩子“某某同学”，促进他形成做小学生的角色意识。还可利用日程生活契机，正面强化孩子做“小学生"的角色意识，如“你长高了，真的就要成为一名小学生了，祝贺你”，“你能自己整理学习用品了，真能干，像个小学生的样。总之，您应多动动脑筋，多创造机会，用各种简便易行的方法，疏导孩子入学的紧张，激发孩子对小学生活的向往之情，为孩子的入学做好心理准备。</p> <p class="ql-block"> 从幼儿园过渡到小学生活是幼儿成长过程中的一个重要转折点。教师、家长需要根据每个幼儿的个性、特点，有针对性地做好各项衔接准备。相信在幼儿园、小学、家庭三方的携手努力下，幼儿一定能够顺利、有序地度过幼小衔接的关键期！</p>