细品理论融实践，新老结合蓄经验

吴忠市滨河中学教科处

教师

课堂

新入

教学

老师

活动

学生

达标

示范课

滨河

---记吴忠市滨河中学2022年新入职教师跟岗实践活动

在这阳光明媚风和煦的春三月，吴忠市滨河中学学校迎来了28名新入职教师。为了实施好滨河中学“师徒结对”、“双培”计划，提升新入职教师的业务能力、转变角色、让新入职教师更好、更快地适应学校教育教学工作，根据教育局文件精神。2022年3月2日上午，在吴忠市滨河中学教科室的统筹安排下，对新入职教师的跟岗培训活动在我校如期开展。 3月2日，各备课组组长组织新老教师结对实施“青蓝”工程，首先由各位师傅讲好示范课，徒弟及全组教师开展本次活动的“示范课”展示活动。
在教学中，各位老师循序善诱、多元兼顾地从生活实际出发，利用导学案和“3+2”的课堂管理办法落实有效教学。课堂上不仅体现了教师的教学活动，还结合“本子工程”和“课堂提问”这一手段落实和提高学生课堂的参与度，完成了“学本课堂”的教学模式。
在磨课期间，教研组各位老师鼎力相助，不仅主动调课来听新老师们的试讲，不遗余力地进行指导，而且时常对新教师进行鼓励，十分具有人文关怀。苏晓隽校长也在听完达标课之后也为新老师们分享了自己的教育心得：要熟悉文本和课件，要树立终身学习的意识，要始终注重拓展和提升课堂。
生物组师宁宁、李淼、杜艳君三位新教师在教研组老师的指导建议下进行了达标课展示。达标课结束后，在备课组长的带领下积极开展评课活动，执教老师对本节课的教学目标的完成度以及对学生课堂参与度做出反思，组内教师在提出问题和建议的同时，不忘对新教师的努力给予认可，通过评课，新教师有了很大的收获，明确了今后教学改进的方向。
体育组为了更好的帮助新入职教师能更好更快适应高中阶段体育与健康课，我们组安排了两位细心细致又有经验的杨晓梅、石晶晶教师和新入职的王斌、田海东师徒结对进行帮扶，并结合上级要求进行新入职教师跟岗实践汇报课，通过师徒结对的方式让两位青年教师快速融入到体育教育教学和生活中，快速提升业务能力和专业水平。 数学组内各位教师做了交流评价，大家一致认为学生的积极参与是取得较好教学效果的关键，应在课堂加强师生交流，体现学生在学习过程的主动性。数学教研组长马占华对课堂进行点评， 并针对青年教师对于课堂的操作调控能力，语言表达能力及课堂讲解的清晰化，条理化和问题设置的精细化提出宝贵意见。 第一阶段：指导教师先行开展示范课及组内研讨。分别开展“同课异构”，以不同的教学启示：同样的教学内容，不同的教学设计呈现出来的教学形态呈现教学特色。 第二阶段：新教师和指导教师共同备课磨课、讨论、指导，提出了改进意见，最终使他们的教学设计最优化。 第三阶段：新教师达标课展示及组内研讨 第四阶段：集体研讨 化学组内教师积极听课，课后认真评课，从课堂内容的达成度、学生活动的参与度、教师的亲和度、内容的链接度和课堂的调控度等若干个方面进行了评课。 新教师苗杰老师的课堂生动活泼，言语幽默。课程内容源于生活却高于生活。教学过程中充分利用数字化资源，将实验融入课堂，提高了课堂的趣味性，也体现了知识内容的直观性。学生活动充分，参与度高，完成度好。 强晶老师在落实知识与技能目标的同时，充分关注过程与方法、情感态度与价值观目标的落实。 刘丹老师的课从时事新闻中的氯气泄漏的事故作为情境引入，与现实生活紧密相关的事例，激起了学生强烈的求知欲。 英语组按照教科室的要求，周密安排，充分发挥骨干教师的示范、引领作用，更好地促进新教师专业成长，提升新教师的课堂教学水平。
两节示范课课虽然风格各异，却精彩纷呈，充分展示他们扎实的教学功底和高超的教学技艺。
课堂上，新入职教师们教态大方得体，语言亲切，虽略显紧张，但富有朝气，能够启发引导学生参与学习，学习氛围宽松、愉悦，展现了授课教师扎实的教学功底和有创造力的课堂活动是设计，充分展现了授课老师和有经验的辅导教师们对这次活动的重视和严谨的工作态度。 政治组发挥优秀教师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，利用课堂教学增进教师之间交流与学习，促进新入职教师成长，提升专业技能。
张佳媛和杨晓帆两位老师在示范课上完美呈现了精彩的课堂，为新入职教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台。
达标课锁小琴、火爱萍、邢春姣摆小红老师的达标课，充分发挥学生的主体地位，让学于生，给学生留足了探究时空，点燃了学生思维的火花。

吴忠市滨河中学新入职教师跟岗培训活动圆满结束，活动中听课学习的每位教师都有诸多收获。本次跟岗实践活动时间紧，任务重，但是在学校的组织下，学科组的高度配合下仍高质量的完成。这一活动的展开和实施，很好的完成了新老教师的 “传、帮、带”，让教师们联起来，为日后的名师培养工作奠定良好的基础。达标课教学活动只是本学期新入职教师的一个序幕，在接下来的日子里，学校将继续进行公开课活动，继续促进教师互相学习，取长补短，共同提高，进一步提升新入职教师专业素质，推动学校教学质量的发展。