<p class="ql-block">——博乐市小学数学学研团数学下册教材分析及解读主题活动</p> <p class="ql-block"> 三月的阳光，温和不燥，使人透心的舒坦。</p><p class="ql-block"> 三月的学习，润物无声，沁人心脾。</p><p class="ql-block"> 为了提升小学数学教师教材分析与解读能力，进一步提升全体教师数学课堂教学能力。把握好每个单元的教学重难点，更好的实施教学。根据博乐市教研中心的安排和部署，2022年3月14日，由博乐市小学数学学研团中教学经验丰富的优秀教师开展“深研教材，促进发展”教材分析及解读主题讲座活动。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学是提高质量的主阵地，教师分析与解读教材能力高低决定着课堂教学的深度和效率，对于提升教学质量至关重要。立足于教材研读，深入理解教材编写意图，做到能创造性地利用教材，把教材研读的成果真正分享到数学课堂中。</p> <p class="ql-block"> 六位主讲教师提前做了充分的准备，高屋建瓴深入浅出从四大领域对教材内容进行归类，从知识的前世今生讲述来龙去脉，瞄准单元目标，落实课时目标，为“双减” 政策下的小学数学课堂提质增效，参考、提炼、思考、总结了很多新颖且有成效的教学手段和方法，可谓是言者谆谆，听者受益。</p> 整体认识教材 <p class="ql-block"> 人教版教材的整体特点是情境串引提题目串，让学生在解决现实情境中题目的进程中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新题目的工具，让学生把解决题目与知识学习融会在同一进程中。同时在情境图的解读进程中渗透对学生的思想教育和情感教育。固然每学期我们都对所教教材进行了解读，但我们对教材的熟悉仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。</p> 明确单元、课时之间联系 <p class="ql-block"> 每一个单元的教学，要树立单元教学思想,抓住关键，突出重点。关注学生已有的知识经验，弄清学生每一个单元已经学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做准备。</p><p class="ql-block"> 每一课的教学要读懂图中故事和图中信息,在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。并且一定要把问题写在黑板上。在解决问题的过程中让学生经历操作观察一形象感受—抽象概括等过程，培养学生的抽象概括能力，重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。</p> 知道特殊版块教学方向 <p class="ql-block"> 这里的特殊版块指的是实践活动、我学会了吗、总复习、丰收园等，这些板块是教师在平常教学中容易忽视或者说教法差异最大的环节。在培训中，通过几位教师的讲解，解决了我们的困惑，让教师不再茫然。知道从何入手，从何教学。</p> <p class="ql-block"> 给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。那么，数学就不再仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，充满生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、知识去解决问题。</p><p class="ql-block"> 循规蹈矩走不出封闭的大门，固步自封编不出优美的童话。在课改这一广阔天空里，我们应该不怕失败，不断努力，不断创新，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。</p> <p class="ql-block">撰稿：小学数学学研二团</p><p class="ql-block">审稿：潘春林</p>