做有情怀的教师教有梦想的孩子——花官镇中心小学教师家校共育日记挑战50天（十七）

花小共育办公室

星期日 2022年3月13日阴 <自信是成长的基石> 儿子跟我学会了下象棋，一有时间就跟我下，但是老是输多赢少。他妈妈怕打击他的积极性，就偷偷教我故意让让他，好让他树立自信。其实我已经很隐蔽地让了他很多回了，否则他一局也赢不了。之所以十局赢他七八局，也是为了给他适度的刺激，怕他骄傲，怕他目中无人。 至于自信的问题，不用我来保护，有他妈妈就够了。 他妈妈是象棋小白，对此也基本没什么兴趣。儿子来不过我，就从妈妈那里找优越感，千方百计拉她“杀一盘”。妈妈不会走棋，他着急上火，急得要哭。我说淡定淡定，教会一个人一门手艺不是一件容易的事，要一步一步来，要有耐心。儿子就跑回自己屋，大刀阔斧编写了一本《象棋秘籍——从入门到无敌》，一共四页纸，图文并茂，详解各种走法和攻略，给他妈妈做启蒙教材。妈妈会走了，总是输，儿子就让她一个军，或者让两只马，大师一般微笑着行军布阵，最后把妈妈轻松拿下，赢得心满意足。 在我这里学着挑战，从妈妈那里获得信心，不骄傲也不沮丧，儿子的心理总能保持平衡。 自信是什么？自信是一种心理特征，就是对自己能否有能力成功地完成某项活动的信任程度，是一种很积极的心理状态。自信心会影响一个人的学习、竞赛、就业、成就、情感、生活等很多很多的方面，有自信心的人能够实事求是地估计自己的能力，对自己的事业充满信心，无惧挫折，勇克难关。 自信如此重要，但从孩子们身上很难见到。想到我们的班级里，太多的孩子畏首畏尾、怕狼怕虎了，举手不敢，上台不敢，当众说话不敢，当仁不让挺身而出更不敢。农村的孩子不够大方是一个原因，最主要的应该还是我们的家长造成的。 一是严厉训斥过多了。总是听到大家对着孩子大呼小叫，不发脾气不说话，说话就怒气冲冲，多用语气很强的反问句，近似语言暴力，比如说：“又要迟到了你就不能快点？”“都说了多少遍了？怎么就记不住？”“你怎么回事？我不是说了擦干净手吗？”大家不觉得这么说话太随意、太凶狠了点吗？还是已经习惯成自然了？老是这么沟通怎么行呢？孩子因此变得胆小怕事，只知道看你脸色，不敢这不敢那的，就能理解了。 二是家长过于权威，给予孩子的锻炼不够。有些家长总是认为孩子还小，没有是非判断的能力，什么事都替他们决定了，也不管孩子喜欢不喜欢。还有就是除了学习，什么都不让孩子参与、锻炼。如此一来，孩子什么都不擅长，唯一能倚仗的学习如果又不是很出色的话，他的自信从哪儿来呢？ 所以很多时候家长为了孩子，一定不要总那么霸道，把责任还给孩子，让孩子自己的事情自己做。家长不该做的不做，孩子就有机会做事，尤其是在生活上，做家务、洗衣服、收拾房间……对自己高要求、对自己负责任，孩子就能更了解自己，更能把控自己，孩子的才华和责任心就会显现出来。等孩子走上社会后，才能充分展露自己的长处，取得成功。 我们家长要相信孩子，不要低估孩子的能力，认为孩子太小，能力不够。又或者嫌他们没有经验，手脚笨拙就不让孩子做事，这样只会阻碍孩子树立自信。 当然，自信过头，以至于刚愎自用，也不好，我从一些层次比较高一点的家庭里就见过不少。但总体来看，班里缺乏自信还是占大多数的，而且年年如此，亟待改善。 让我们帮孩子早一点树立起这块成长的基石吧！ （王春国） 沐沐的“红领巾” “准备着，为共产主义事业而奋斗！” “时刻准备着！” 周天的早晨，早早的来到校园。是的，今天我大值班！心情很好的我围着教学楼长廊缓慢的走了一圈，心静极了。 工作日我们每个人都是异常忙碌的，经过教室前长廊的老师们总是形色匆匆。不可避免的些许小事需要同学们辅助完成，而三年级的沐沐不知从何时起成了我的小伙伴。 升学之初刚刚走进教室，沐沐便给了我一个大惊喜——他将自己的红领巾作围巾系在自己的小脑袋上，然后高高的站在自己的学习凳上作“自由小红帽”像。那时的我倒没有生气，只是轻声让他下来并在课前严肃的讲述了些许安全知识，然后告诉大家红领巾的由来，与孩子们共同探讨红领巾如何系更加的美观，顺势一起复习了《我们是共产主义接班人》的曲谱。或许是他的课前表现让我印象深刻，整节课我对他格外关注，不过初次见面倒是算得上相处愉快。 仿佛是和他的“红领巾”格外投缘。课前：“老师，沐沐的红领巾挂风扇上了。”“老师，小恒从后面拽我红领巾。”课上：“老师，沐沐偷偷用他的红领巾拉我桌子腿。”“老师，沐沐把红领巾倒着系，老回头逗我笑。”······ 课上我没有发作，下课后我将他带到一个小角落问：“为什么上课破坏纪律？”他倒胆子大得很回：“他们自己愿意笑。”我问：“第一节音乐课学习的什么？”他眼睛骨碌碌转动着不说话，看那架势也没认错的趋向，说实话，我是很生气的。但是我依然温和而严厉的问他：“红领巾代表什么的一角？”他条件反射似的：“国旗。”“是用革命先烈的？”“鲜血染成。”“准备着，为共产主义事业而奋斗！”“时刻准备着！”“所以作为少先队员我们要爱护？”沐沐低下了头，这个小男孩不知是因为被我绕进去输了面子还是真的知道自己做错了。 在问答中我也不禁笑场了，小孩子真的什么都懂的。我看火候也差不多了，于是放行。下午课后服务完结，正好轮到沐沐值日，突然地我发现虽然依然没有佩戴红领巾，但他扫地扫的格外认真，而且又快又干净。我当着班里其他孩子的面说：“沐沐，你太了不起了，是不是经常在家帮爸爸妈妈干活啊？”一瞬间沐沐的小脸儿变成了红苹果。 放学时分，我在外面等待收拾书包比较慢的孩子，其他孩子开始小楼我发现沐沐是最后一个出来的，他的脖子上系着红领巾有条不紊的关上灯下楼，抢走几步跟上队伍。我在后面说：“现在你是一名很棒的‘红领巾’。” 从此，我每到班里吆喝一句“老师需要帮助。”沐沐总是第一个举手，当然，他一定会收获我的“辛苦了或者谢谢你！”。 （延婷婷） 耶利哥玫瑰 耶利哥玫瑰又叫沙漠复活草，在极端干旱的情况下，它的枝叶会紧紧收缩成球状，牢牢锁住体内珍贵的最后一滴水，即使丧失自身高达98%的水分，仍可顽强生存数十年。一旦遇到难得的雨季，复活草体内物质就会发挥强大的锁水保湿功能，“贪婪”地抓住每一滴水，然后再将蕴含生命活力的水畅顺自如地导入每一个细胞中，并锁住相当于细胞自身重量几百倍的水分，“起死回生”般的重新伸展枝叶，恢复生机盎然的绿色生命。 昨天在一部影视作品中看到了它的出现：全职爸爸把朋友从中东带回来的一团枯草展示给孩子看，向孩子介绍着耶利哥玫瑰，刚上幼儿园的儿子听后顿感神奇，随爸爸一起将它放进盛满水的漂亮的玻璃器皿中静待花开，一天一天的观察一天一天的等待，终于有一天枯草吸足了水分长出了绿叶，正在孩子和爸爸欣喜若狂的时候，结束了一天工作的妈妈回来了，儿子正准备向妈妈解说，妈妈却笑着搂住儿子说：真想不通你们为什么这么开心，妈妈告诉你，这就是地衣，什么玫瑰啊，这不就是地上的草吗？本来满心欢喜的儿子趴在桌子上，两眼直盯着妈妈口中的地衣，默不作声。 妈妈一看儿子的表现，边不理解边看向孩子爸爸，示意爸爸说些什么，劝慰儿子一下。爸爸想了想说：儿子，妈妈说的没错，我们也没错，只是妈妈看重的是现象的本身，一团像地衣的植物，而我们看重的却是现象背后的起因和历程，我们通过一天天的观察，经历了这一团不起眼的干草复活成为绿油油并绽出粉红色小花的耶利哥玫瑰，才会如此为她开心，对她爱不释手，相信妈妈如果看到了这些过程也会这么认为的。妈妈在一旁看了爸爸一眼没作声。孩子听了爸爸的解释心服口服的跑去玩了。 我在想：教育孩子时是否我们也曾一次次打破孩子所信仰的东西？是否也曾在孩子满心欢喜想要向我们展示些什么的时候毫不在意的向他们泼了盆冷水呢？是否我们过多的以“过来人”优越感去裹挟孩子了呢？我们要尊重孩子的成长历程，舍得让孩子付出成长的成本，而不是整日咄咄逼人，这样不行，那样不好，因为我们小时候就是因为这样那样而成为现在的样子，我觉得罗森塔尔效应的存在一定是有它的积极和高效的一面，无可厚非，但是过多的把成年人的期望压制到孩子身上，埋没了孩子的天性，反而会让孩子压力感十足，早早的丧失成长期的欢乐与祥和，早早的感受到生活的不易和现实，也许孩子会少走弯路，但他不一定会获得真正意义上的乐趣，得不偿失，所以有时家长拼命为孩子保存的那些童话故事未尝不是最正确最珍贵的教育，就像《美丽人生》中的犹太人爸爸圭多，在犹太集中营里拼尽生命最后一刻，换回儿子对这场游戏的坚信不疑，令人感动也发人深思，教育是让人内心相信些什么，而不是让人只相信眼前看到的什么。 （聂娜） 2022年3月13日星期日天气阴 从昨天开始，太阳公公一直在调皮地跟我们捉迷藏，它藏于云层之中，让我们寻它不着，加上疫情的原因，让人内心很烦躁很压抑，很想大声呼喊，把内心的郁闷和恐惧抛到九霄云外。有时就是这样越想干什么就越不能干什么，这就是做人要守“底线”吧！与其纠结其中，不如转移注意力吧！——想想我的“小可爱们”。 真的一想到他们，内心就仿佛充满阳光。一下子想到了耀耀，一个最近发生改变的小男孩，说话慢言慢语，有些字还咬不准，并且善于说话拐弯儿，天生活动活泼，是个小“机灵鬼”。可是最近他总是在犯错，因为在家中妈妈总是每天教他学习，好像对妈妈的教育产生了“依赖”，上课总是不怎么听讲。在课堂上，我多次提醒他要认真听讲，他总是一摇头一笑，强迫自己让注意力回到课堂上，但是只听那么一会儿，一会儿又找个小东西在桌子底下玩，并且玩得很投入，一点橡皮屑都能玩出花样儿，与不同色的太空泥混合后捏一个花色的小狗狗。于是，我跟他妈妈交流，他妈妈也承认孩子对她的教育有一些依赖。家长同意跟孩子谈谈，并且答应晚上孩子的学习自己适当放手，让孩子在学校里听老师的话，最起码上课要认真听讲。通过和他妈妈的共同努力，这个孩子现在有了一些好转，不过，还是有不听课的现象存在。想想作为老师，为了让他投入课堂，我的提问，我的表扬，我的鼓励每天都在他身边陪伴他。因为我相信耀耀一定会喜欢上我的课堂！ 我知道对于这些一年级的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导，用爱和耐心去浇灌去感染他们，让他们沐浴着阳光和温暖，向阳而生！因此，对于这些小可爱，我每天都信心百倍！因为我相信等待的艺术，相信慢的艺术！ 借用《孩子出生以后》中的一句话结束我的日记：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。” （李桂枝） 2022年3月13日周日天气阴 论治愈，最服宫崎骏爷爷。 不管是哪一部动漫，只要看一遍，就会被感动一次，就会有一些收获。今天看的《岁月的童话》也是如此。 回想他的所有动漫，哪一部没有蓝天、白云、飞行、花朵和完全依靠自己的女孩？哈哈，如果有人和我辩论说，《岁月的童话》里面没有关于飞行的镜头。我只能会心一笑，因为你不是宫崎骏动漫的真爱粉。 多年不看，所有的镜头我都不记得，也会记得那一幕。妙子上五年级的时候被人喜欢，一天下午放了学，男生在路口等着她，磕磕绊绊地问出了一个问题:阴天和晴天，你最喜欢哪个？妙子红着脸，很小声地说:阴天。听到答案的小男生眼睛被点亮了，高兴地回答:我也是！然后就跑了，一边跑还一边向天空中扔自己手中的棒球，再接住，留下惊讶地不明所以的瞪大眼睛的妙子。哈哈哈。然后，妙子直愣愣地转身往家走，再然后，她开始微笑，再然后，她走着走着，走到天上去了！在天上，她翻了个跟斗，好像一下翻到了游泳池里，在泳池里自由地游着，然后又像是趴在草坪上，双手托着小脸，双肘撑着身体，两只脚上下摆动着。就这样，她“飞”到了家，从天上轻飘飘地落到了被子上，一颗大大的，粉红色的心，飘出了窗外。啊呀！到这里，不得不赞叹宫爷爷的细腻心思，惊叹他对人的细微观察！赞叹！ 教育家先别说这是早恋，父母也先别担心孩子看了这种动漫会不会受影响。我们只来感受。你没有感到温暖吗？你没有感到你自己也变成了小女孩吗？你没有想起你也曾有这种时刻吗？你不是微笑着看完的吗？这就是治愈！ 让这种温暖来得更多些吧！ （王琪琪） 2022年3月13日星期日晴 罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教学中也不是缺少好信息，而是缺少发现好信息的心灵。 有个心理学家讲述了他童年的故事：上小学时，他非常顽皮，课堂上总是不大安份，不时在老师讲课时插上几句，喜欢提一些稀奇古怪的问题，并经常在老师提问题时抢先答题。因此没少遭一些老师们的白眼，如数学老师就总是看他不顺眼，对他在课堂上的表现不是大声呵责就是冷嘲热讽，表现出极大的不耐烦，可对他学习上的失误却极尽挖苦。 而语文老师却对他非常赏识，有机会就让他回答问题，并不时夸他脑子灵活，总是有让人出乎意料的答案，当然，他对这个顽皮学生的缺点也不是一味的放纵，而做了适当的引导。他们两人的不同态度，令他的自信心每天沉浮不定。赏识给了他信心和动力，使他的语文学习进入了良性循环，因此成绩名列前茅；而偏见给了他内心的打击和恐惧，使他的数学学习进入恶性循环，对数学的兴趣锐减。我曾在班里做过学生最爱上什么课的调查。许多学生，尤其是后进生的回答：“最爱上语文课!”什么原因呢?学生说：语文老师从来不歧视我们，他认为我们都能行!因为我曾这样对他们说：“在老师的眼里，你们没有聪明与蠢笨之分，只有自信与不自信之分。那么，从现在开始，找回你的自信，老师相信你们都是最棒的!” 短短的几句话，开启了学生封闭的心扉。使学生由于老师的赏识而增添了学习的欲望与兴趣。赏识学生的行为结果，从而强化了学生的学习行为。 （来梅花） 2022年3月13日星期日阴 今天天气不好那也不想去就想窝在家里。但是有些生活必须品还得去买。于是做好个人防护就外出购物了。买完东西出了商店门正好碰上店老板的母亲正在看孩子，由于常去购物就彼此很熟悉了，就问了一句：周一能按照上学吗？我给予她肯定的回复。上周五已做过全员核酸，今天已周日，核酸检测结果肯定早已出来，没有告诉我们就是没问题的，要相信我们的医务工作者的工作能力。因她家一共四个孩子，其中的三个都已上学，也是怕万一不能正常开学这几个孩子在家咋办呀？老人的担心不无道理，孩子在学校有老师照看着都特别放心，一旦在家学习效果肯定很难保证。并且就像前年疫情在家的居家学习，有多少孩子跟在学校的效果是一样的呢？所以当前形势下最重要的就是做好个人防护，坚决不去外地，信息摸排时要做到实事求是，这样在大家的共同努力下，一定会迎来我们大东营最美的明天。 （门冠霞） 2022.3.13 周日阴 今天是周末，感觉自己过的不是周末，比日常上课还累，主要是心累。疫情原因，有不少要求需要家长知悉并监督家人要做好。作为发通知的我们很理解这种工作的重要性，但下达到家长那里时又不能说得武断。于是执行力度就大打折扣。就像今天的健康码和行程码的发送检查，从早晨8：33第一个孩子发两码到群里，一直到晚上18：31班里最后一个孩子的两码才发送过来。这期间不是在默默地等，而是要不停地发微信或是发语音或是打电话。有的孩子得联系好几遍才联系上，最后一个孩子终于打通孩子爸爸电话，才知道孩子妈妈电话坏了，而班级群里只有孩子妈妈加入了，可想而知，成功把两码发群里费了多大周折。每次这样的工作都有一个规律：班里40个孩子不长时间就能收到30个左右家长的回复，剩余的就成了老大难，得一遍遍的催，群里催了单个催。这个事完成了，换个事又得催，而且催的人还大有雷同。碰上对孩子在校事情这样不上心的家长只能哀叹一声：做好催的准备。最不愿意听的理由就是：“很忙没看见，什么事呀？”班级群里的信息一条条更新，难道不好奇点开看看而是直接删除？也许吧，反正我的习惯是级部群、学校群有新的信息都是浏览一下是不是与自己有关，虽有时不是那么及时，但不会直接删除。 每次家长会强调一定关注孩子班级群里信息时，家长们答应的可是很爽快，执行起来就像学生写作业一样：总有想偷懒的或是偷懒的。 当然家长也是很会审时度势的，给孩子网上征订课外作业时，征订时间为一周，二维码拿回去仅仅一天多时间全班就征订完成，征订率100％。 对于孩子在校学习生活来说，跟孩子有关的所有的事都应该积极支持，不仅仅只是关注“学习”这一个方面，毕竟老师不会无缘无故给家长提无理要求，既然别的家长能理解与支持，咱作为同样的家长也能做到。 和家长这样打交道的事不是天天有，放宽心态，明天又是一个好天气。 （张小想） 星期日 2022年3月13日晴 今天，我日记的主角是一位老师。 这位老师双耳垂肩，宅心仁厚，慈眉善目，一副弥勒度众生相。这位老师比我年轻，但是我很尊重他。 这位老师很佛系，能容他人不能容之人之事。他的班级里从未有过一起家校矛盾发生，从未见他跟同事有过嫌隙。他所带的班级学风清正，学生张扬，不受压抑。 这位老师虽体格壮硕，但腹内锦绣，知识博学，知天文晓地理，每每谈古论今让人听的入迷。他所教的学科深受家长信任，兼之有求必应有问必答之仁心，亦深受同科老师追捧。 这位老师有些崇尚“慢”节奏，自己有句口头禅“急个啥。”其实，这位老师厘得清轻重缓急，各项班级任务几乎不会让别班落下。尤其是从这几天疫情摸排就可以看出来，人家的工作态度很严谨，保护学生，做好自己。 这位老师近期右脚扭伤严重，修养一天即来上课。说“一个萝卜一个窝，级部不能少我这个大倭瓜。”，其实，就是责任心使然吧。他走路颠簸已经两周，却一课不拉，拐着带学生午餐，拐着奔走签到退，拐着出现在班主任应在的位置。 这位老师淡泊名利，不争不抢，最爱读书，极爱写文。本着一颗教书育人初心，记录教育过程，抒发教育情怀。虽偶尔愤青一下，却不忘扎根基层教育、立德树人的本分。 每每看着他颠簸着脚向前挪动的背影，都很让人心疼，让人心生敬佩。这位老师做事有原则，只要不欺人太甚，不违背原则，万事皆可行。 这位老师就像一束光，让人忘记那个狭小的自我，抛掉纷争的不悦。因为，在坚持奋斗的人面前，那些都太粗浅了。 这位老师很平凡，找不出他有经天纬地的业绩。但却是这样的老师处处给人带来暖意。 希望这位老师尽快康复，希望所有甘守平凡，不忘奋斗的人幸福平安。 （门新花） 我想做个温柔的老师 我出生后，家里注定只有我和姐姐两个孩子啦。 受社会大风气影响，我居然从三年级开始就有了不能让父母没面子要为家里争气的信念。自此，在女汉子的路上一路前行了将近20年。 我的两个孩子先后出生了。孩子是唤起家长成长最便利的资源。我开始学习温柔对待孩子。学会了温柔对自己的孩子后，我看学生的眼光也变了。在学生们可爱的时候，我和颜悦色平易近人。在学生不可爱的时候，我一半次是带着觉察正面调节，一半次呢是张牙舞爪。 前段时间我既不愿意写和颜悦色也不愿意写张牙舞爪。我现在想原因是对自己的不接纳，尤其不接纳自己张牙舞爪的部分。 那么，如何让张牙舞爪的部分越来越少呢？ 在想到用“可爱”这个词代替“听话”一词的时候，我脑海里飘过一句话:“当孩子不可爱的时候，正是孩子需要爱的时候。” 那么，我让学生感受到我的爱不就行了吗？ 问题就出在这里，我不清晰老师的爱是什么样的。所见皆是管教，曾经感受已经模糊，还有3年学习家庭教育对“作为妈妈如何对孩子爱”刻骨铭心，以上三个原因让我对“老师的爱”模模糊糊，有时候会混淆“妈妈的爱”和“老师的爱”。 同时，我觉察到学生一不可爱，就会触发我恐惧的按钮。我恐惧领导批评，我恐惧自己失败。 当恐惧袭击大脑，学生们瞬间由“人”变成了“工具”，还是不可爱的工具。 接着我也变成了“工具”，一个以老师之名强迫学生安静的大工具。 当理智回归的时候，我又变回了“人”，开始思考如何突破自己的恐惧，开始思考如何让自己一整天一整个学期一整个学年都能和颜悦色。 我的想法: 在孩子可爱的时候，跟孩子核实不可爱时想得到老师怎样的支持，得到老师支持后为自己的目标能做的最小一步是什么。 （王彩虹） 静待阳光 进入三月以来，部分地方疫情形式严峻，学校作为人口密集地，疫情防控更是刻不容缓，上周我们学校全体师生员工已经做了一次全员核酸检测。结果让每个人欣慰，但是疫情防控警钟长鸣，疫情严控常抓不懈。每一个老师，每一名学生都积极响应上级的要求，认真对待。除平时各项工作确保按标准完成外，这个周末更是严阵以待。 各种通知要通知到班里每个家长，核实每名家长的健康码，行程码。两天时间，神经一直处于紧绷的状态，唯恐漏下哪一个学生，唯恐通知不到哪一位家长。从午饭到现在，通知在不断的变化，跟家长的交流也在不断的变化。也许是家长觉得自己多次做过核酸了社区也没有特别的通知，也许是重视程度还不够。中午时并没有特别说明，这不有几位家长刚刚给我打电话，发信息，说自己行程码显示去过滨州、淄博。虽然距离疫情区较远，但是都显示去过。两个小时的时间和六位家长做了沟通，说明情况。学校按照上级要求，进一步核实具体情况，学生在家学习，等学校通知。我一个一个做了解释，然后从各个方面做了嘱咐：安全是第一位的，有的孩子有父母陪伴，会好一些；有的只有爷爷奶奶陪伴，孩子可能就会放纵自己。安全这个事情必须重视，居家按时作息，安排好学习内容。第二，严禁给孩子手机，玩游戏。第三，做好时间规划，任务规划。第四，每天按时汇报学习内容，到校还要继续检查完成情况。诸多事宜一一叮嘱。 非常感谢的是家长们的配合，我能听得出家长们内心的焦灼，不安。害怕学生的学习受到影响，有的甚至反复强调自己仅仅是离开广饶十几里，也做过三次核酸了。看到家长们这样的心理，我首先对他们说出自己的同理心，然后讲形式需要，再给家长讲一讲从大局出发，然后告诉他们学校会研究核实，让他们静心等通知。家长们的情绪很快就平和了很多，也表示支持当前的工作。令人感动的是家长们如实汇报，并且充分理解学校的决定，并表示积极支持。 想一想，我们都是平凡的不能再平凡的人，家长也是再普通不过的人，但他们那种在困难面前勇于担当的精神，恰恰是民族的灵魂。我们相信，阳光会来。我们的国家也一定能够带领人民开启一个安康的蓬勃的虎虎生威的新一年。 （周玉霞） 家中永远有亲情 昨天今天都有家人打电话询问孩子在滨州医学院的情况，因为他们都从微信中看到了一段视频，打电话是为了问个平安。我向他们一一解释，孩子是在那里学习，到医院见习只是一周去一次，尽管学的是儿科专业，见习是在各个科室都循环几遍的，让他们都放心吧。感动于家人之间互相的关心，家在哪里，亲情就在哪里！ 记得前几年看过一篇文章——《因为一个人，关心一座城》，写得就是无数个家长对出门在外求学的孩子时刻挂念的关切之情。如若家中没有这种情况，你是无法理解这种情怀的。只要孩子到了外地，便把父母的心一起带到了他们所在的城市。那里下雨了吗，那里物价高还是低，道路交通顺畅吗，孩子宿舍里关系好相处吗……每天固定时间一个报平安的电话如果稍微迟一点，也会让我们的心有点紧张着急。闺女知道我平时课多经常接不到她的电话，所以有事总是会和爸爸第一时间及时沟通。这次也不例外，闺女给爸爸打电话说了视频的事，让我们不要担心。孩她爹利用中午休息时间和我说了这件事。我还是有点不放心，又和闺女打了电话，作为妈妈，也作为老师，我向孩子说了一些类似情形的注意事项，同时提醒孩子注意安全。絮絮叨叨的话说了又说，孩子没有心烦，反而和我说，让我们周末尽量少出门，出门戴口罩，勤洗手，在进门处放好免洗凝胶，一进门先挤出一些搓一搓手……孩子真是长大了，懂的事好像比我们还多！ 孩子小的时候，我们总盼着他们快点长大，而当他们真的长大了，我们又盼着他们能在我们身边，这是天下父母的通病吧！惟愿他们每天能平平安安，健健康康就好！ （尹永香） 2022年3月13日星期日晴 教育就是一个不断成长的过程，一届又一届的孩子从相识到相离，作为老师的我们，不能改变什么，但总会为他们留下点什么。每一批孩子都有不同的特色，不同的班级群体也有着不同的味道和趣味。 带的上一届，有几个孩子头脑灵活，思维活跃，能带动整个班级的学习氛围，班里有挑头竞争的，不用老师费口舌，孩子们就很自觉的去比较、去上进、去努力、去提高，最后取得了骄人的成绩。今年的孩子们也同样可爱，总是感觉他们可以做得比现在要好，即便身上没有去年那帮学生学习上的那股韧劲儿和较劲儿，但总体上情商较高，会看老师的反应行事儿，总觉得他们成熟的早点儿，或许是学习之外的干扰源不少吧。 课堂上，总是那几个身影经常主动回答问题，在我这儿无疑就加深了印象，比如小唐同学，瘦高瘦高的，上课总能用那两双明亮的眼睛关注着老师的讲授，不管新授课还是练习课，他总是能积极主动地提出问题，回答问题。哪个老师也喜欢这样的学生，不会便问，努力担当，像个男子汉了。还有小欣这一种的孩子，眼睛滴流咕噜地转，五年级了有时候还分不清场合，不等听清问题就先把手高高的举起来，然而提问起来驴唇不对马嘴，就知道举手，也不好好听什么问题，弄得我总以为她出什么问题了，就此表现，几个代课老师都不同程度地不喜欢这个孩子。还有一种学生你讲或不讲，他就在那里坐着，你恼不恼，他还是会在那里杵着，一副事不关己的模样，这几个孩子知识基础较差，对学习也不感兴趣，看着他们一节课一节课地坐那儿，心里也不免心酸，觉得他们能坐在这里每天坚持听完课就已经很不错了。老师，一批又一批的学生很多很多，只想看到他们为了读书做出努力的样子，而不是待到无花空折枝，亡羊补牢、为时未晚！ 细细的品着每个类型的孩子，关注他们的成长，找找突破口让他们不断地建立学习的自信和能动性，在学习的道路上，找到适合自己的学习节奏，继续前行。 （孙尧）