核心团队齐入校交流研讨促提升

八步三中新语堂

人间最美三月天，春花烂漫绽新颜。为进一步提高学校语文学科教研活动水平，不断提高课堂教学效率，更好地推进学校语文教育教学发展，3月10日上午，八步区初中语文学科核心团队在教研室廖冬蓉主任带领下莅临我校，开展问诊式教研活动。 　　八步区教研室主任廖冬蓉，八步区教研室副主任邓焕英，八步三中支部书记卢贵新，教务处主任黎家远，八步区初中语文学科核心团队成员，中考备考语文中心组成员以及我校语文教师参加了此次研讨活动。 课堂展示显智慧 　　周梦思老师执教了一节题为《访诗中山河，品爱国诗情》的爱国诗组群文阅读课。师生以“山河”这一意象共享智慧，在共享中逐步探寻诗人的爱国之情，并在教师、学生和文本的视野融合中形成共识。 　　前人风骨点为灯，后人烧魄赴以追。白雨平老师执教《男儿到死心如铁，报国之志坚如石——南宋爱国诗词群文阅读》一课，她用朗读带领学生体会诗词情感，培养学生朗读能力，并通过创设情境，引人入胜，为学生营造了生动的课堂。 说课评课共研思 　　周老师分享了她本堂群文阅读课的三个教学目标和执教反思：有韵律和节奏地诵读三首诗，初步感受诗的意境；理解每首诗的主要内容，分析共同意象——“山河”，把握同一意象的不同特点及其社会文化内涵；比较三首诗的诗人情感，体会各具特色的爱国情怀。但遗憾的是，没能把握好课堂生成及时追问，进一步突破“体会诗人爱国情怀的异同”的教学难点。 　　白老师介绍到本节课她将同处在南宋时期背景下的辛弃疾、陆游、文天祥的作品进行联读和比对，希望可以带领学生将时代背景作为切入点，感受越是危难时期有志之士的爱国情感就越是强烈，以此为契机培养学生的爱国情怀。 团队分享吐心声 　　备课组黎红玲老师提到团队在第一次打磨课例时，着重探讨这两节群文阅读课文本之间的联读点。如周梦思老师的课，备课组将它设置为一节新授课，学生通过详实地学习课内篇目归纳方法，再用方法学课外诵读诗篇，实现能力的迁移。 　　备课组欧靖老师重点介绍第二次研磨历程，此次备课组重点研磨两堂课的教学环节，逐一优化各个环节，力求突出教学目标，突破教学难点，让课堂走实走深。比如，在解读诗意这个环节，备课组提议白雨平老师创设阅读情境，引导学生沉浸式阅读。 　　备课组潘丽群老师分享第三次磨课历程，此次打磨的重点放在精炼教师课堂语言、展现教师教学风格上。 专家评析指迷津 　　黄萍老师从语文要素在课堂上落实的角度，对两节课进行点评。作为新授课课文，建议周梦思老师在“解读诗意”环节前，增加积累字音、字形、字词释意等知识点的落实，对应九年级学生的能力训练点。白雨平老师的课堂重视创设情境，且情境创设恰到好处，但是又略有遗憾，没有抓住这一时机进行朗读训练。 　　唐晓玲老师从课堂实施的角度，对两节课进行点评。古诗词阅读四部曲——诵其诗、知其意、识其人、论其世，群文阅读教学最常讲“求同比异”，组文的出发点“同”，课堂精彩的关键在于“异”，而“求同比异”需要老师下功夫，更是老师智慧的体现。“诵其诗”方面，白雨平老师的课堂更出彩。“论其世”环节，老师们可以指向写作，引导学生积累写作素材。 　　莫坚老师从朗读呈现的角度，对两节课进行点评并分享自己的经验做法。教师在课堂中朗读的训练应该更关注和指导学生个人读，例如老师示范朗读后，可以引导学生关注字音、语速、韵脚、停连等，诗歌诵读讲究仄短平长，在今后的朗读训练中，一是可以固定时间诵读；二是在理解诗意后读；三是对学生朗读评价要更精准。 领导关怀促成长 　　听评课结束后，由八步区教学研究室主任廖冬蓉带领的八步区初中语文学科核心团队和八步区第三初级中学支部书记卢贵新及学校其他领导老师进行座谈交流。 　　八步区教研室邓焕英副主任提到，“群文阅读教学，一直在路上，需要我们一线教师不懈的努力”。执教者应该根据课堂生成进一步追问、深挖，将学生引向文本深处。白雨平老师课堂上的师生共同演绎环节是引人入胜的，但遗憾的是，没有让更多的学生加入共同演绎。对于九年级的学生，老师可以教给他们解读诗歌的路径，由教读走向自读、课外读。 　　教研室廖冬蓉主任指出：语文教学一要打开思路；二要狠下功夫；三要着重培养语文能力、素养；四要回归教材，进行单元整合；五要着重培养学生的诵读能力；六要学习课堂提问的艺术，用好连问、追问，有目的、有方法地层层深入文本。活动的最后廖主任也提出了希望，每一位核心组成员有责任和义务带领语文老师往前走，打造更多优秀的语文课堂。 　　我校支部书记卢贵新对核心团队入校指导语文组教学工作表示由衷感谢，同时对学校语文组教师提出希望，老师们要虚心学习，敢于实践，让语文课走深走实。 　　本次八步区初中语文学科核心团队问诊式教研活动是一次检查，是一场反思，更是一次提升的机会。我校语文教师将以此次活动为契机，进一步凝心聚力，奋发进取，不断研读、探索，实现我校语文教学质量新跃升。 图文：潘丽群罗红梅 排版：欧靖刘淑娇审核：八步区第三初级中学