以“督”促教，以“导”促学——镇安县第二中学2021-2022学年度第二学期六年级教学督导活动

张奎

六年级作为毕业班，重要性不言而喻。为督促六年级教学，我校于第四周开展了六年级教学督导活动。 活动安排语文老师的风采 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，本课文质兼美，是学习语言的典范。教学中首先我设计古诗导入以悟促读，以读助悟:整个课堂教学中，让学生运用自己喜欢的方式读、默读，朗读重点句子、师生合作朗读等方式边读边谈体会，同桌、小组交流让学生在读中感悟到了时间匆匆而逝为第二课时的品读、小练笔做好铺垫。其次培养学生搜集、整理资料的能力:课前，让学生自己查阅有关作者简及写作背景并作整理，使学生更深刻理解文章内容，体会情感。再次注重读书中的积累和运用，培养学生语文实践能力。《匆匆》一文中运用了各种修辞方法，学生应认识这些方法在表达上的好处，因此设计学生边读边圈画体会。这节课充分发挥了学生的主体的地位，实效性较高，学生有收获，但是也有两点不足。其一，交流不够，能做到生生互动，但是不到位，可能是对本班学习现状考虑太多。其二由于追求课堂完整而不能使有些环节落到实处。总之，每上一次公开课都会让自己成长一步，每成长一步就能够很好的激励自己更好的前进，加油！ 陈宏艳老师执教的六年级语文下册《骑鹅旅行记》。《骑鹅旅行记》是部编版六下语文第二单元的一篇童话，选自瑞典女作家拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅旅行记》。作者按事情发展的顺序，生动形象叙述了小男孩尼尔斯因调皮被变成小人，接着骑鹅旅行，最后变回原样的过程，故事想象奇特，情节曲折。课文篇幅较长，训练学生概括篇幅较长课文的主要内容，也是本节课的目标。在长文短教的教学策略上陈老师设计巧妙，引导学生概括小标题，学生的提炼概括能力得到了较好的训练。 王仕荣老师讲的是口语交际。口语交际课的授课特点，应该多创设口语交际的情境，设置的问题应进行适当的筛选，在整个课堂过程中说应该贯穿始终，一是学生说的话要多，二是说话的人要多，三，教师尽量少说。口语交际，同读一本书的课后反思：本次口语交际，通过交流，拉近了学生与阅读之间的距离，为以后平等有效的阅读对话做了很好的铺垫，也围绕着不同的话题进行了不同层面的互动，进而调动了学生阅读的兴趣。教学时，以一两个重点话题为例，通过交际方法的指导，引导学生从大胆说到会说；从认真听到会听，并进行客观评价，将话题不断引向深入，体现了口语交际能力训练的层次性。但是在课堂实际操作中，部分学生也体现出了口语贫乏，没有有更好的语言表达能力。口语交际能力训练在抓好语言表达能力训练的同时，还要教会学生交际的方法。掌握交流方法后，引导学生从别的话题进行交流，再拓展延伸，向别人推荐一本自己喜欢的书，进一步巩固交际方法。 李兴惠老师这节课利用课件，引导学生感受我们的日子是如何匆匆溜走的，并进行仿说练习。这个教学环节的设计唤起了学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝，从而产生共鸣，驱动学生灵动的心，飞扬他们智慧的语言，从而到达积累与运用的有机结合。此外，师生、同桌共学，进行了朗读分工，学生情感得到很好的释放。从整体看，教学过程设计局部对学生自读、自悟的学习过程设计还不够充分。设计注重教师的引导，重视了学生读后谈理解和感受过程，而学生自读会产生什么问题，自悟会有什么困难，怎样适时机地指导、帮助他们考虑不多。《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。因此在阅读教学中，重视指导学生用心灵诵读，融入文本，进行主动积极的思维和情感活动，会加深对课文的理解和体验，会受到情感熏陶，会享受到审美的乐趣。 数学老师的风采 根据学校安排，六年级两位数学教师的课被安排在了星期三上午，教学内容是《圆柱的表面积》，采取“同课异构”的形式进行研讨。 王大成老师的课，以相关知识点进行导入，既巩固了所学知识，又能为学习新知识打下基础。整节课中，老师善于引导学生思考，学生回答问题也很积极。练习巩固环节，设计巧妙，以闯关的形式（第一关：拜师学艺——第二关：小试身手——第三关：大显身手）激发学生的求知欲。 马道群老师的课，导入环节，复习旧知和情景设置结合使用，检查学生学习情况的同时，更能吸引学生兴趣。在教学过程中，实物分析与多媒体展示相结合，更具时效性。习题设计，层层深入，两名学生同时上台同做一道题，对比学习，并由学生自己讲解，锻炼学生数学语言表达能力的同时，也能激发学生的学习欲望。 英语老师的风采 李娜老师：注重课堂基础的落实和学生的自主性学习体现在组织学生黑板听写互批英语课堂完成语言由输入到输出的过程输出环节引导学生到讲台进行角色表演。得到张校长的肯定！陈巧老师：课堂氛围生动活泼注重与学生的互动体现在课堂学生一起律动感受英语语言美师生问答互动较多引导学生自行得出答案。两位老师都在课堂中运用多媒体教授课文听读，信息技术的应用得到校领导肯定。不足之处：ppt问题字幕过小，后边同学看不见，影响课堂效果。