我的网络教研第一课

江上白鸥

公元2022年3月14日，上午8时，第一次走进网络课堂，这是一片崭新的天地。近一个小时的倾听，观察，思考，难忘的特殊时期的特殊经历，感受信息时代先进的教学环境的同时，更有对教师这份职业的崇敬与深思，在全国人民，全市人民，全县人民携手前行、共克时艰的重要历史关头，教育的独特地位和作用，紧密链接了政府、社会、学校、家庭的四重关系，教育在则社会安，教师强则家庭暖。在为千万线上教师点赞的同时，更希望网络教研能为线上教学提质增效助力，云端助教兴师，线上进德修业，教师进修，疫路前行。谨在此，谈几点今天线上调研的思考。

一、明确的学习目标是线上教学的关键

线上课堂要开门见山，首先出示学习目标，明确这节课的具体学习任务，让学生清楚自己的学习任务，学习什么知识，学到什么程度，培养什么能力，达到什么程度。只有目标清楚了，教学才能有条不紊，循序渐进，才能做到教师心中有数，围绕目标教学，确保教学内容不散漫，确保学习活动不拖沓，确保教学效果可监测。以目标为主线，启始教学，展开教学，总结教学，发挥目标管理课堂的作用，增强教学效果。

二、科学的师生互动是线上教学的保障

课堂教学的互动性是课堂教学的本质，没有互动就没有课堂教学，因为只有师生间的互动，才把教室变成学生和教师的生活空间，才使教学活动成为有意义有趣味的智力生活，这种互动越深刻，这样的智力生活越高级。

而线上教学缺少现场感，缺少真实的呼吸，最大的问题是容易产生教学疲劳，容易变成一言堂，变成教师的演讲，而没有学生积极参与的演讲，就失去了教学的价值。

所以，教师要增强教学的互动性，改变教师一味的单向输出，适时关注学情，增强学生的学习活动，多让学生线上反馈与展示，如留言，发布图片、语音、视频等。

同时注意，课堂的互动要注意层次性，要关注不同学习水平学生的学习状况，尤其是对学习品质差的学生和学困生加以特别的留心。

保证学生一个也别掉队，应该成为线上教学的底线管理原则，而增加课堂互动，实施教学关爱，是最重要的方法。

三、精准的教学内容，是线上教学的灵魂

线上教学的质量，根本上取决于教师对教学内容的选择裁剪与指导。

第一，围绕教学目标选择教学内容。有什么目标，确定什么内容，每一个例题，每一个问题，都是为了完成教学目标服务的，绝不偏离，这样才能重点突出。教学内容不跑偏，这也是一条教学基本原则，在线上课堂尤为重要，因为线上课堂的时间更紧迫，空间更虚拟，纠偏的机会少。

第二，围绕教学目标取舍教学内容

线上教学不同于现实课堂，它的空间更小，所以务必注意教学内容不可过多，教师在备课时，要充分考虑教学事例的精要，要从多个内容中选取最典型的，留存主要的，舍弃次要的，突出必要的。学会取舍，才能使教学简要而丰富。

第三，围绕教学目标指导学习方法。如何衡量教师教的水平？关键要看他是不是交给学生学习的方法。如何衡量教师线上教学教的水平？更要看他对学生学习习惯和能力的培养。教师要善于培养学生的思考能力，通过设计具有逻辑关系的教学问题，指导学生学会观察现象，透过现象看事物的本质，进而总结事物间的内在联系，教会学生由表及里，由此及彼，由一般到特殊的思考问题，培养渗透学科思想，网络平台的可贮存性，使得这种教学的可能性更增强了。

四、优质的教学技术是线上教学的支撑

线上教学为信息技术服务于教学提供了更宽广的平台，也对如何创设教学情境，优化教学环境提出了深刻的现实的命题。应明确几条基本原则：一是熟练操作是线上教学的基础，各校要做好基本技术的培训，坚决杜绝不熟练操作现象在线上教学中发生。二是坚持课件为教学服务的原则，引导监管教师在课件的实用性上下功夫，在课件运用的精准度上多思考。三是加强虚拟空间的教学沟通，明确教师要格外关注学习过程的学习结果反馈，充分利用信息平台广阔的通道，随时对学生参与学习的情况进行点评与总结。

此外，教师还要充分注意线上教学与现场教学的不同，在教学内容上做减法，在教学关爱上做加法，放慢教学节奏，等待学生的反思，等。