<p class="ql-block">读《指向语用的阅读教学实践》感悟</p><p class="ql-block">——让阅读教学直接服务运用</p><p class="ql-block">赵成莉</p><p class="ql-block">《新课标》提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。可见，语文教学的核心目标是引导学生“学习语言文字运用”，也就是主题阅读教学倡导的“一课一得”。怎样落实语言文字的运用呢？</p><p class="ql-block">长期以来，尽管自己在语文阅读教学也做着，但常常停留在理解与分析内容的层面上。阅读与语用相关的书籍尤为重要了。阅读了王林波老师的《指向语用的阅读教学实践》。阅读这本书时，在很多处提到 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”一次又一次的咀嚼，细细品味，聚焦语言文字的运用已经成为了大家的共识。回顾自己平常的教学，许多地方做得不尽如人意。重情感，轻语用；重视“教什么”，忽视“怎么教”；重视“写什么”， 有时候忽甚至视“怎么写”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王林波老师为我们呈现的是在语言文字的习得中潜移默化地渗透，如随风潜入夜的春雨一般润物无声。</p><p class="ql-block"> </p>