习作课堂绽芳菲，精心研讨促成长——记宿豫张家港实验小学中年段语文习作教学研讨活动

宿豫张家港实验小学

三月春光浓似酒，好“语”逢春乃发生。为了充分发挥教研活动的引领作用，切实提高我校作文教学的课堂效率和教学质量，三月十四日下午，在校领导和教务处的组织下，我校开展了中年段习作教学研讨活动。 　　第一篇章：磨课 在接到授课任务以后，四语备课组的王红艳老师便开始了精心的准备，并将课题确定为《我的动物朋友》。从解读教材到教学设计，再到教学环节，一次次调整、修改教案，一次次试课、改课…… 临近会战，每个环节时间长短，每句话应有的抑扬顿挫，每次面对学生的姿势和表情，一一入格。多少个不眠之夜，王红艳老师不断地熟悉、内化、修改，把整个教学流程熟记于心。 　　磨课的过程，是一个不断否定自我、不断超越自我的过程；是一个反复打磨、反思，让一颗沙粒变成珍珠的过程。王老师既要备课上课完成教学任务，又要处理日常琐事，关注学生的情况，还要参加磨课活动，真个是为伊消得人憔悴，可是衣带渐宽终不悔。每一个细节，都扎扎实实做好。 　　磨课的过程，也是同事相互学习、研究、实践的过程，是专业素养提升的过程。 “磨课”能让我们及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为教学成果。透过磨课，能使我们对教材的剖析更深刻，教学组织潜力、应变潜力、教学创新潜力都得以提升。 　　磨课的过程，也是了解学生，不断提高课堂效率，拉进师生之间距离的过程。可以帮助老师了解学生的现有水平，调整教学策略；了解学生的知识类型，调整学习任务；了解学生的思维状态，调整学习方式；了解学生学习的难点，设立能力目标。让学生真正成为课堂的主人。 　教学是“粗”的，粗到能够让学生在课堂上天马行空，同样教学也是“细”的，细到每一个细节都可以点睛。它的“粗”和“细”都需要老师通过备课的不断打磨，在打磨中不断反思，在反思中不断积累，在积累中不断提升。在讨论的过程中老师和孩子们受益匪浅，收获颇多。 　　第二篇章：上课 专业的“磨”只为了日常的“教”。不负众望，王红艳老师为大家展示了一堂扎实有效，异常精彩的作文教学示范课。 　　围绕教学目标和教学重难点，王老师精心设计了活动单：活动一：例文引领，明确情境 根据情境，这三位同学应该侧重从哪方面进行介绍？你明白了什么？活动二：重温故事，了解特点 再次根据情境，这三位同学应该侧重从哪方面进行介绍？活动三：回忆趣事，分享快乐 你和自己的动物朋友间有哪些趣事呢?回忆一下，并把这些趣事给身边的同学分享一下吧!活动四：完成提纲，建构文脉 完成习作小提纲，帮助自己确定内容，构建框架。 　　在利用活动单导学的过程中，王老师一直关注学生的自学、互学和展学，关注所有学生特别是后进生的活动情况，将活动、交流、展示这三个环节真正落到了实处。 　　“独学而无友，则孤陋而寡闻。"小组合作学习在本节课也得到了较好的体现。每位学生都有平等的机会在各自的小组中讨论并解答问题，在交流讨论中，学习其他同学的优点，开展互学、互查、互评活动，使学生在检查对方的同时也学会检查自己，在评价其他同学时也学会评价自己。 小组合作学习真正体现了面向全体，使学生的思维真正活跃起来，促进学生生动、活泼、主动地学习，使其全面发展。 　　带着虚怀若谷的态度，我们仔细捕捉王老师的语言和表情，记下她每个教学环节和教学方法，边听边学习。工整详细的听课笔记，让人为之动容。 　　第三篇章：评课　　在评课环节，首先由王红艳老师对本节课的设计做一个简要的介绍。针对王老师的授课情况，老师们知无不言，言无不尽，大家在充分肯定优点的同时还提出了许多中肯的意见，并明确了教学时应该注意的四个方面。 　　1.在学生的语言描述中，捕捉精彩部分，捕捉他们语言描述中最能体现和动物亲密关系的词或句，为接下来的动笔做好情感上的铺垫。 2.在表达倾听中，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形、知其性、述其事”三个方面，便于学生形成合理的习作思路。 3.在与老师、同学、文本的互动中，打通学生的习作命脉，让学生对语言的运用有把握，对与动物间的情谊有知觉。 4.在交流与评改中，让学生明白该如何修改、完善自己的习作，从而增加学生的习作语言积累，提升其习作水平。 　　最后教导处葛主任对本次活动进行了总结。本次活动激发了教师对作文教学的兴趣，有效促进了教师作文教学能力的自我审视与提升，对如何上好习作课行成了共识。语文课堂教学是永远不会完美的艺术，我们会一直走在探索的路上！ 正所谓：一花独放不是春，百花齐放春满园。在优秀教师的带领下，我们将会以更快的速度成长，让我们张家港实小的教师队伍变成一个百花齐放的团结大家庭。