成长微记录•综合组第3期|| 春溢满园 静待“花”开

陈汐

春风如约而至，吹暖每个角落。和煦春风带来了满院春色，送来了紫水园丁们又一周的美好收获！

星期一早上匆匆忙忙进入学校，准备带操的过程中，习惯性吃了一个口香糖。我以前教过的学生，现在的8年级一个学生路过，伸手说他也要，我就摸了一个给他。他旁边的学生说，你咋这么牛。他说老师和我是好朋友好吧。

星期二下午第一节上三（6）班的课。一个女生说话嬉闹，后来学生热身的时候，给她留了下来，刚问了两句为什么上课了，哨声都响了，还在说话呢？她就哭了起来，拒绝回答拒绝沟通。后来我说你和我女儿一样啊，一会哭一会笑。她又笑了。然后再教育她，上课要遵守纪律，她说好。这才算能沟通。

星期四下午大课间，发现一名男生在说话，给他记录下来。正在编辑的时候，发现他哭了，我问，你一个男生敢作敢当，做操说话已经是事实了，还在委屈么？他哭哭啼啼的说不是委屈，是做了错事，会让他的班主任扣分，班主任对他们很好，这样的话，感觉对不起他的班主任。我说那行，你表现好，顺带给周围的纪律维持好，下个星期表扬你们班。他的情绪才好一些。

所以学生是我的什么人？是我的朋友，是我的子女，是对我们感恩的人。我觉得这些关系都存在。现在的师生关系，很容易变得紧张，面对成绩，应试的压力，还有观念的不同，以及学生和教师的个人情绪问题，使得我们的关系，距离越来越远。

怎么处理好这层微妙的关系？我们要做的就是塑造自己的个人角色。这个角色是多变的。只有处理好这层关系，才能拉进学生和教师的距离。我们才能听到本来听不到的话。才能对症下药，更好的维持课堂秩序，促进学生的进步。

又到了阳春三月，花红柳绿的时节。万物复苏，呈现出生机勃勃的景象。校园生活也顺利进行，一切都那么井然有序。

本周是舞蹈老师最忙的一周，这周的工作对我感触也是最大的。因为校园大课间的改变，下午的大课间交给了舞蹈老师来主控，我们这周在大课间要开始教学生跳《时代感》这支全民舞蹈。这支舞蹈不难但是动作有点碎，中间有几个地方有变换，衔接的时候要注意，所以对于低年级的学生来说有点复杂。因为要学会，那么我们要一步一步的分解，一步一步的进行教学。

因为平时上课一至四年级也在学习，所以整支舞蹈其实学的很快，五六年级通过大课间的学习，最后也能跟老师一起把动作跳下来。一周的大课间学习时间，这支舞蹈的雏形已经出来了，进度还是比较快的。其中最让我感动的地方就是，在大太阳底下，学生们能跟着老师认认真真的学习，中间没有出现任何异常问题，他们的坚持让我感到无比开心。有的学生第二节还是室外课，紧接着大课间学习舞蹈，中间几乎是没有休息的，尤其低年级的小朋友们，能够坚持下来，真的特别棒。

当然也有问题出现，像昨天赵主任所说，低年级的孩子跳的是群魔乱舞，这个现象是有的。但是后期我们会细化动作，规范动作标准，课上带着一二年级多加练习，我相信这个现象会好起来。没有学不会的动作，只有不愿意去学的人。高年级练习一遍，一二年级要付出十倍的练习度才能做到，所以接下来的时间，我会带领我所带的4个一年级班的小朋友规范动作，多加练习。这周的学习已结束，下周的主要任务就是规范学生的动作，把动作做到极致，做到美观。

此时此刻在写这份微记录的时候，正是一周工作接近尾声的时候，写作的同时我也在享受这片刻的宁静。突然发现生活不就是有紧有慢，有发现有总结，然后又有新的开始吗？

时间过得如此的快，一周转眼过去了，回想一周的工作，充实而繁琐，一年级1234四个班的学生比较顽皮课堂上较活跃，跟四年级学生有很多地方上大不一样，比起文化课，我们的技能课教学，学生参与度较大，让我欣慰。舞蹈这门学科因其独有的魅力吸引着不少学生使我们的课堂进展顺利，师生关系融洽。反思这周来的表现，我觉得存在以下问题:

对学生批评得多，表扬的少。因为很明显的看出本学期学生比上学期的状况要浮躁，但我没放弃，也知道孩子们压力都比较大，上舞蹈课时六神无主没自信，看到学生跳得不尽人意，我急得不行。对于强调多次，学生仍出错或动作做的不到位，我会毫不留情面的指出来。整节课，似乎我的教学语言里，除了讲解动作的做法、感觉外，就是无休止的指责，这个地方不对了，那个地方出错了，不停的给孩子们提醒和分解动作要领，牢记动作。每次上完课，心里都是满满的愧疚。觉得自己太苛刻了，对学生的宽容不够。有时安慰我自己，我们的学生能参与到课堂中来，已经表现的很不错了，如果一味的打击，学生的积极性、自信心都会给打击没了，同时也会影响良好师生关系的建立。道理都懂，做起来却不是那么容易。说实话，本周我们几名舞蹈老师在每天下午大课间带操中不累是假的，可想着，我们会，孩子们、老师们不会，他们是不是比我们更难更着急，所以我把心平静了下来。其次，我在往后的课堂上，还需更加放平心态，一步一个脚印，多鼓励学生。当一种教法不奏效时，多换一种方法尝试，不能急于求成。

学生们的学习主动性发挥不够，缺乏学习方法，没有形成良好的学习习惯。在以往的授课中，一般新动作教学完之后，就是学生自由练习或是分组练习。这学期在练习环节进行很是艰难，每到这个环节，学生就会三五成群的围在一起做与课堂无关的事。对此，我很是生气，生气之余我也进行了反思。是不是对学生的要求不明确？是不是学生没形成自学的习惯？是不是小组长、班长、体委没尽到责任？还是学生自控力差？在今后的教学中一定要留给学生自由练习的时间，并且落实检查学生练习情况，教给组长、班长组织指导的方法，尽可能多发挥学生的自主性，使之养成良好的学习习惯。通过在学习中，学生的舞蹈表现力这段时间慢慢显现出来，但由于其它原因有时我忽略了愿意认真学习的学生，使这些学生往往很失落。课堂上，有些学生的动作简直惨不忍睹，这需要多大的勇气啊！看到这些学生，我会心生同情。平时对他们的关心太少、关注太少，对他们沟通太少，以后我会注意这些细节，争取在原来基础让他们更加努力和进步。

以上是我本周来的一些想法，记录下来，希望做得更好，我不会放弃我的任何一名学生。

岁月静好只是片刻，一地鸡毛才是常态。不知不觉又到了一周记录的时刻，本周的课堂我改变了10年来的上课风格，开始变成一个很“严格”的美术老师。这源于上周课堂上学生给我“打击”。体音美课堂对于学生来说可能是一门无关紧要的课，也可能是一门可以放松的课，所以在课堂上学生表现的都很自由，首先，课堂纪律总是在不停的管，其次，美术工具催了一次又一次，然后就是课堂完成的绘画总有敷衍的。

都说严师出高徒，所以本周我也当成了严师，严格要求学生，从上课前的准备到上课时的规矩以及绘画的要求都做了规定，美术作品的桌面摆放要整齐，美术作品的构图规定，特别是绘画都必须教师过关后才能上色。这样可以让每个学生都拥有自己完美的作品。在“严”的同时也考虑到美术这门艺术课的特性，不能上成文化课的板正，我又在课堂讲解的环节增加了幽默风趣的话术，让学生在有规矩的课堂里自由。最终，课堂展现的效果很棒。

这周在教授五六年级美术课的过程中，课堂效果很好，油画棒的完成度精美，但我却感觉有所欠缺，作品的造型表现不够多样化，为此我思考了一下课堂教学方式。

形成这种课堂现象的原因有两方面，一是学生不爱动脑思考，懒惰，随性，发挥不出想象力，只是根据我画出参考，而他们临摹。二是美术工具总带不齐全，美术工具的采买是从开学叮嘱到现在，总有个别学生有侥幸心理觉得可以敷衍一周两周三周甚至敷衍到期末，对艺术学科的不够重视。

为了解决这种现象，本周我也想到了适合的解决措施。一是保证作品的多样化，在正课的时候按照课程要求，虽有范画参考但多搜集素材，学习技法之后，不要马上绘画出跟黑板一模一样的，多留出5分钟来让他们自主研究这幅作品的多样化，延伸或者拓展到其他什么画。二是跟各班主任协商解决美术工具的问题，督促学生，提醒家长，美术本身就是没有工具就无法发挥的科目，我还会穿插一些欣赏课，用欣赏的眼光去了解美术艺术，美术历史，希望他们自然而然的爱上，而不是拿出一根笔敷衍课堂敷衍青春。

阳光融融空气鲜，暖春悄然来人间。

东风拂面暖意醉，百木萌发生机然。

春风和煦绿枝动，春天脚步遍校园，

只言片刻须臾去，回望校园满心欢。