教学练评一体化，作业设计有效化——2022年春季“四校联合”教研活动（一）

郑小媛

应“双减”形势要求，以课堂教学为抓手，以作业设计为推手，以借力教研、联合教研、抱团教研为桥架，秉承校际联动、专家引领、专题研讨、课堂打磨、作业研究为教研思路，提升教师的专业素养，提高学校教育教学质量，为“双减”提质增效。2022年春季四校（琼山第三小学/海口市五源河学校/海口市英才小学滨江分校/海口市第二十五小学）联合教研第一次活动在琼山三小如期开展。活动全程由琼山三小的研训处主任陈小盈主持。 本次活动共有两项议程： 一、陈小盈主任传达、解析省小学英语教研员李立新老师的作业设计理与念。 二、指导专家引领教师分年级研讨、修改设计。 本次指导专家 　　活动第一项：陈小盈主任阐释作业设计的理与念 　　在本次活动中，陈小盈主任重点向我们介绍了作业设计中的七大原则： 一、聚焦话题，体现主题 二、基标对标，避免超标 作业设计要基标对标，避免作业难度超纲。 三、聚焦重点，关注难点 四、突出交际，注重运用 学以致用，我们在作业设计应该体现交际性，为学生创造真实性的情景。让学生能够在做作业的过程运用自己课上所学的知识，通过实际生活的实践将课本书本知识内化成为能力。 五、形式多样，学动结合 作业设计形式要多样，要注重学动结合，寓教于乐。英语歌曲等都是作业设计中很好的一个选择。 六、分层，弹性，有选择 陈主任指出：我们今年研究的是10分钟的课后迁移性作业。基于课堂教学，我们一个模块的迁移性作业分三课时，即：基础性迁移（第一课时）、拓展性迁移（第二课时）、综合性迁移（第三课时），三课时的目标与设计是螺旋上升的。除此之外，每课时的作业也要考虑它的分层设计与弹性设计，要让每个层次的学生体验到“跳一跳就能摘得到”的成就感。 七、衔接紧密，环环相扣 作业设计应具有衔接性，每个课时的作业要基于课时课堂教学，检测学生对课时课堂教学语言理解学习的情况，巩固提升学生的语言理解学习，为下一课学习做铺垫的。 　　陈主任在讲解作业设计的七大原则过程中，呈现多个案例进行讲解分析，有利于老师们的理解，以下是王远真老师针对案例给大家提供的更改建议，能够让老师们结合理论与实际来消化作业设计的理念。 　　活动第二项：专家引领教师分年级研讨、修改设计 在本次研讨活动中，各位老师就自己的作业设计向其它老师阐述自己的设计意图。大家在本次作业设计的六大基础框架下针对本年级的作业案例进行分析及提出改进建议。（三年级教师组由钟丽老师主持指导） 　　我校郑小媛，罗小柳，刘曼玉三位老师提交的三年级Module6的三个课时的作业一致受到专家的好评。 （四年级组由廖仙老师进行主持指导） （五年级组由王远真老师、陈小盈主任进行主持指导） （六年级组由符萍老师、王春瑜老师进行主持指导） 　　本次活动打破了学校教研、年级教研的局限性，为教师的作业设计与专业成长打开了新思路，老师们纷纷表示受益良多，期待下一次的研讨。 拍摄：郑小媛文字：郑小媛审核：吴华曼