灵动环创，美润童心——记东山镇第二中心幼儿园环创评比活动纪实

秀英区东山镇第二中心幼儿园

为了更好地发挥班级环境的教育价值，进一步支持孩子们的学习、探究和发展，有效促进老师们班级环境创设能力的不断提高，2022年3月16日，海口市秀英区东山镇第二中心幼儿园开展了班级环境创设评比和班级环创观摩活动，旨在让老师们在评比中反思、在观摩中学习、在实践中成长。 　　王园长对各班老师分析不同年龄段环境的异同及环创评比的标准，提高教师对环境中的空间语言，理解环境对儿童的重要性。 　　本次班级环创评比采取“走班观摩”方式，由各班老师担任讲解员，全面细致地介绍班级功能墙创设、阅读区投放、材料超市的材料以及生活区的环境设计等方面的创设思路和方法，体现本班特色。各班老师也在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，结合教育主题和生活经验，围绕班级特色，奇思妙想，创设了富有童趣，却又不失教育意义的班级墙面环境。 巧环创显智慧小一班 　　小一班以“小黄人”为主题。选择黄色和蓝色为小黄人的主要色调，选用以纯白、浅蓝、鹅黄这三种颜色为主基调，相互搭配，以红色、黑色等颜色为辅助。在环境中到处都有小黄人的卡通形象，为幼儿营造宽松、积极、愉悦、和谐的氛围。 如果能够在植物角投放观察的种子，丰富幼儿植物角的环境会更好。同时多收集废旧物品，丰富材料超市，便于幼儿自主游戏。 中一班 　　中一班的班级环创以绘本《蚂蚁和西瓜》的故事情节为主题创作。采用红色、绿色、黑色为主色调。蚂蚁和西瓜卡通形象贯穿各个区角，让小朋友知道蚂蚁的世界是多么的丰富多彩，也让小朋友看到蚂蚁那可爱的模样，更对蚂蚁有了更深的了解。让小朋友学会做事要动脑筋，齐心协力，团结一心的良好品质。 《蚂蚁和西瓜》中还有很多值得挖掘的亮点，教师可以深入挖掘绘本里的内容和幼儿的教育相结合，效果会更好。 大一班 　　大一班选择动画《超级飞侠》为主题。每个孩子心中都有一个“超人梦”，希望自己跟超人一样厉害。选择贴近孩子生活的形象能够吸引孩子们的目光，符合本班幼儿年龄特点。不过，超级飞侠的元素较多，选择过多的人物会使环创杂乱，可以选择孩子们最喜欢的红色乐迪作为主要人物，让整体环境更加协调。 大二班 　　大二班将恐龙拟人化，进行设计与创设，分分钟就带着孩子如时光穿梭般地体验恐龙时代的氛围。班级环创整体布局合理，巧妙利用各种材料的质地及特点，色彩协调、统一，适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班特色，充满童心童趣，蕴藏文化内涵。 大三班 　　大三班环创主题根据大班下册海南版教材中的主题《再见了，幼儿园》进行创作，让幼儿的主题学习与环创紧密连接，并且让幼儿参与到环创的制作，使用幼儿制作的向日葵、花草树木、小动物进行装饰。虽然班级环创充分让幼儿参与制作，但是整体环境塑造的主题氛围感不够浓厚，后期还需要不断增加关于毕业季的内容。 　　老师们在创设过程中，能够根据幼儿年龄特点精心构思并合理利用各种材料，让材料在墙面上焕发光彩。内容丰富、形式多样的环境创设折射出老师们先进的教育理念。 大家从空间布局、环创风格、区角材料、教育价值等方面进行观摩，在聆听、观看、思考、感悟中让思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义深远。 齐研讨共提升 　　观摩结束，老师们带着欣赏与学习的心态进行集中研讨。根据自己在观摩时作出的评价和记录，畅所欲言。在这个过程中互相学习，发掘每个班级的特点，取长补短，共同提升！ 　　研讨环节结束后，王园长对本次班级环创给予肯定的评价。1、各班教师在环境创设时能根据班级布局合理规划，针对幼儿的年龄特点及实际情况进行创设，凸显了班级特色，富有童趣。2、班级整体环境布置色系协调，富有美感。王园长肯定教师们的思考和行动，同时也为经后的环境创设提出了建议:1、材料超市的低结构和半成品材料数量过少，后期要继续收集这方面材料，为孩子提供更丰富的材料。2、图书角的阅读氛围比较单一，后期收集开展多种形式活动的去进行补充；中大班也可适当添加关于图书的知识，比如如何进行补书。3、个别班级孩子的作品颜色留白太多，可以根据课程安排教授孩子绘画技巧，提升孩子的创作水平。4、接下来的主题墙、游戏墙和阅读墙要着重凸显主题活动的内容；教师创设更多让幼儿动手的机会。5、植物角的规划没有体现幼儿真正的观察与照顾，建议投入一些养护植物的工具、观察记录本及生态自然的绘本等材料，让孩子更多地去参与其中并发挥自然角更多的教育价值。 　　本次环境创设评比活动，老师们充分挖掘了环创的教育价值，真正体现了以幼儿发展为本的教育理念，同时，让各班教师在相互学习中取长补短、发现问题、共同探讨，为幼儿创设更适宜、更童趣的环境，润物无声，润泽童心。