南彩二小一直秉承“和实生物 乐读日新”的办学理念，重视学生阅读兴趣和阅读习惯的培养。在“双减”政策指导下，切实减轻学生课业负担，让孩子在更多自主支配的时间里进行课外阅读，开阔视野，提升阅读能力。 <div> 寒假期间里，我校开展了丰富多彩的读书活动。</div><div> 面对市场上琳琳琅满目的图书，如何指导家长和学生选择适合阅读的书籍？学校整理出各年级教材中推荐的阅读书目，同时也从教育部推荐的课外阅读书目中精心挑选了适合不同年级阅读的课外书籍，引导学生们能够以书为友，乐享阅读的快乐时光。</div> 寒假期间，学校针对各年级学生年龄特点，制定了不同主题的阅读任务，为学生搭建丰富的阅读平台，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯。 前期，各班级结合年级的阅读主题对假期开展的阅读活动进行了评比，推荐出优秀作品，参加校级评比，现将各年级部分优秀作品进行展评。 一年级“故事大王”优秀作品: 一（1）班李婉菁 一（1）班张文萱 一（2）班张梓涵 一（4）班董炫孜 一（4）班李宇彤 一（4）班苏艺轩 一（4）班孙云澔 二年级“故事大王”作品展（待续） “创意书签”优秀作品： “榜样爸妈”优秀作品： “读书单”+“读书海报”优秀作品： 新学期，我校将继续做好学生阅读活动的开展，努力做好孩子阅读路上的引导者和陪伴者。 <b> 1.常规“乐读”课程：</b><br> 用足语文课前五分钟，开展“2+3”时间分配模式，进行古诗诵读和阅读分享。以分类古诗为诵读内容，用多彩的诵读形式助力学生古诗积累。用阅读分享的方式帮助学生将阅读的内容输出。并结合《语文课程标准》具体内容，严格要求，严控时间管理，对学生的交流与倾听给予及时评价。通过日复一日的课前5分钟积累与展示，在激发学生阅读兴趣的基础上，切实提升学生综合的语文素养。 <b> 2.主题“乐读”课程：</b><br> 营造“老师—学生—家长”的共读氛围，教师共读教学专业书籍，每学期一本，开展阅读分享交流会；学生轮换阅读年级推荐共读书目，开展阅读主题班会。低年级家长两周轮流阅读《好妈妈胜过好老师》，家长分享阅读感受。构建三位一体的读书机制，倡导师生共读，指导同伴互读，引领亲情阅读。 <b> 3.特色“乐读”课程：</b> <b> 4.校本“乐读”课程</b>： 阅读能力是学习能力的核心，小学阶段是培养阅读能力的关键期。我校从细节入手，向实处着力，发展学生核心学习能力，提升语文素养，不折不扣做好学生阅读路上的引导者。