浓浓语文味，悠悠教研情

秋雨

浓浓语文味，悠悠教研情 一一记第六中学语文教研活动 桃之夭夭，灼灼其华；海棠正盛，一树繁花，穿过三月的“花雨”，3月11日下午，在阶梯教室，第六中学初中部语文教师相期共赴一场教研之约，聆听古诗情韵一— 九年级④班乐亚群老师的《渔家傲•秋思》。 聚焦课堂此堂课，乐老师精心布局，巧妙构思。首先导课时，乐老师用了激越而悲壮的《精忠报国》的小视频，给孩子们带来极大的视觉冲击力和心灵震撼力，瞬间便牢牢地抓住了孩子们的心。在上阙赏景时，乐老师打破常规，最后揭示景异，水到渠成——由景至情，自然过渡，同时穿插精美的图片，极大扩充和延展了文字的表现力，丰满了孩子们未及的想象力。在下阙品情时，紧扣“泪”字，采用“倒叙”的方式，由果溯因、由表及里，由浅入深，逐层深入地探究流泪的原因及泪的丰富意蕴，每品完一种情，便紧扣这是_____泪？怎么不使将军白发征夫泪的句式，在结构上形成回环往复之势，增强了韵味，强化了情感。 小练笔时，应用了凄伤哀婉的音乐，创设了情境，渲染了气氛，乐声久久地萦绕耳畔，伤情渐渐地弥漫心间，最后结课时全体同学起立，深情背诵《渔家傲•秋思》，以诵读经典的形式来传承守土爱国的精神，以诵读经典的形式来表达对戍边将士们最崇高的敬意！激越悲壮的声音在教室的上空回荡。 评课议课 课后，大家畅所欲言，多角度，多层面地分析评价此堂课的优劣得失，并畅谈了自己的感想及教学中的困惑；万校长谦逊地参与了整个过程，对此堂课给予了高度的评价一—精彩，又点出了不足，最后鼓励全体语文教师在教研之路上不断开拓创新！ 　　乐老师的此堂课的亮点可圈可点①整堂课，乐老师饱满的情感，丰富的表情，抑扬顿挫的语言，极大的感染了学生，点燃了课堂。②课堂上乐老师引经据典、旁征博引、（以诗解诗，以诗悟情）及诗化的过渡衔接语一一浓浓的语文气息扑面而来！彰显了其深厚的文学底蕴。③课堂上乐老师灵活运用多媒体教学。小视频、音乐背景、精美的图片渲染了气氛，创设了情境，丰富了学生的想象力！ ④课堂上，乐老师的朗读教学十分有特色，形式多样——名家诵读、生生比读、师生应读、自由朗读、静心默读……以读促情——动情之处，师生均沉醉于诗中，以读促悟，生朗读时，有点评（让生评价），有指导，有示范。⑤课堂上乐老师关注了学法与教法，学诗五步法（知作者、解诗题、诵诗文、品诗词、悟诗情）清晰明了，所授的“拆拼法”，更是让人耳目一新，印象深刻。在教法上注重了启而使之发，触而使之通，举一而反三。⑥课堂上乐老师关注了师生互动，生生互动，尤其是生的评价语十分精彩——大胆而率真，也不乏思想与睿智，获得了听课老师一致好评，生的积极参与，使课堂充满了生机与活力！ …… 遗憾也不容忽视，在板书设计及时间安排上，有待进一步的改进！ 一堂语文课如何去上好它？如何去评价它？非常欣赏特级教师王崧舟的“三味”之说， 第一味“语文味”，课堂注重动情诵读，静心默读，品析时要咬文嚼字地去品味…… 第二味“人情味”，课堂注重情感熏陶，要有情趣，人文关怀，赏识个性，价值引领…… 第三味“书卷味”，课堂要充满浓浓的语文气息，要有内涵丰富的文化底蕴，在设计操作上，往往独具慧眼，另辟蹊径……如此三味，课堂才能灵气勃发，灵光闪现。大师的理论犹如明灯，犹如航标，指引我们在语文教研的道路上不断探索前行，教研、教研、教是实践、研是理论，教与研是教学的双翼，教无涯而研不止，唯有两者完美结合，才会出现“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”的盛况！ 监制饶武庚审核万国春图文乐亚群，赵红利 东乡区第六中学 2022.3.13