今天，是我们在国教院学习的第六天，空中飘起了绵绵春雨，天气有些阴冷，但全体学员的学习热情丝毫没有减退。上午，我们聆听了北京市十一学校特级教师史建筑作的题为《“从教到学”的理解和实践》的讲座。 史老师首先从自己学生中的“学习黑客”说起，他们具有较强的语文阅读、学习及反思能力，在老师合理科学化的任务设计驱动下，化身为一个个“历史转述师”“心灵营养师”“文本分析师”“时事观察员”……写成了一份份报告，成果显著。 <p class="ql-block"> 讲座上，史老师理论联系实际，从重构知识系统、课程改革的需求、高考改革的趋势、新时代教师必备技术动作等几个方面阐述了“从教到学”的理解与实践。他介绍了北京市十一学校语文大单元设计的情况和成果：在任务清单的引领下，学生自主学习研究，创造性地整合学习资源，生成新的有价值的知识，已经整合了41个大单元设计，学生实现了由知识的回忆和再现到思维迁移提升这一重大转变。</p> 史老师阐释了“从教到学”的基本要素：依据五大原则制定学习目标、基于课标和学情调适学习目标、选择学习资源、明晰核心任务和子任务、选用好工具等，用他们成功的经验给我们带来全新的教学启发。 这是一场基础教育教学研究的饕餮盛宴，给我们以深刻的启迪：一所学校必须以教学为中心，一个校长应明晰教学的基本原理和前沿理论，引导全校教师致力于教学研究，助推学生正确价值观的形成、必备知识的深度获得和关键能力的全面提升。<br> 参加培训以来，每一次与名家的遇见，总有意外的惊喜和满满的获得，我们热盼明天的精彩！<br> 学员体会分享 射阳县高级中学副校长嵇先兵：<br> 好校长要对好的教育要有充分的理解。在新的时代要构建好的教育，需要我们对教育重新定位，不仅要多出人才、快出人才，更重要的是要出好人才。在当前新的时期赋予我们的责任，我们必须要回答好“培养什么人，怎样培养人”这一带有全局性和根本性的教育重大问题，要体现教育的中国特色社会主义的方向性。北京十一中学史老师的讲座以正确的导向、巧妙的构思、新颖的设计、生动的事例给我们厘清了教育的思路，使我们对教育更多了一份正确的理解。<br><br>盐城市时杨中学党政办主任张成华：<br> 不少高中语文教师也一直在讲要加强对“三新”、“三程”的研究，但是对照史老师的研究，明显缺乏深度、效度和持久度，我们要走的深度教研之路还很长。在新的时代要构建“好的教育”，就应向史老师的课一样有生命、有灵性，是一个生命的有机体；“好的教育”，不应只是规划孩子发展的地方，而应是一个能够让孩子实现梦想的地方。让每一位学生都能“寻找”到最美的自己！<br><br>盐城市实验高级中学团委书记杨悦悦：<br> 在教学中如何实现“以学生为主体，老师为主导”，史老师的阅读教学为我们做了很好的示范和引领。通过他的讲座，能够感受到，他的教学“满心满眼”都是学生，即一切从学生的认知和成长规律出发，依托任务，利用资源，释放量规，借助工具，遵循评估，引导学生完成独立阅读的过程。这种学习方式，既有基于课程标准的科学预设，又有丰实的阅读生成与动态调适，既有阅读单元的闭环结构，又有相对开放的持续思考。通过高阶任务的驱动，激发内动力，实现了学习方式的多样化，使学习更加主体化、个性化，在自我评估与动态调适中，落实对学生语文核心素养的培养，也更逼近了学习的本质，正如伯努瓦·比尼多所说：“学习是依赖性的降低”。<br><div> （第五组供稿）</div>