<p class="ql-block"> 三月花开，万象更新。为了进一步落实“双减”政策，推进学校“自导式”课堂教学改革，实践新课程标准，促进教学研究和教师的专业化发展，打造学研教优秀团队，推动<span style="font-size: 18px;">教学质量的提高，</span>3月10日，庆岭镇中心小学校开展“聚焦自导 ，提质增效”语文“自导式”课堂研讨活动，全镇语文老师参加了这次活动。</p> <p class="ql-block"> 首先，由王娟执教二年级《神州谣》，这堂课教学设计层次分明，活动设计多样，小组学习有序，可以看出老师在精准释疑和精准训练两个方面下了一定的功夫。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由李中丽执教六年级《那个星期天》，她的教学紧扣单元主题，课堂主线明晰，<span style="font-size: 18px;">以“导、学、用”为任务驱动，</span>鼓励学生用“找关键、做批注、抓细节、悟情感”的方法自主学习，体现“自导式”课堂精准导学特点。</p> <p class="ql-block"> 第三节是王铃执教五年级的《草船借箭》。她在课堂设计中时刻渗透<span style="font-size: 18px;">以学生学习为中心的“自导”教学理念，紧扣本单元语文要素教授写作特点，结</span>合图片、以读代讲、以读促思,把学习的主动权交与学生。</p> <p class="ql-block"> 观课结束后，三位老师进行了反思性说课。接着王娟副校长围绕“如何开展自导式课堂备课和教学”对大家做了重点培训。他分享了自己对“自导式”课堂中“三段九环”和“四单”的设计与运用的理解。建议老师们做到三个关注:关注学段目标及单元语文要素;关注四单的设计;关注学生小组合作学习模式的培养及学生表达能力的发展。</p> <p class="ql-block"> 最后，校长王永松提出了“四个提醒”：“自导式”教学应分学段逐步放手;把课堂还给学生;加强课程标准的研读;注重语文素养的培养。他希望全体教师珍惜教研机会，认真学习,进一步明确“自导式教学结构”的路径和方法。</p><p class="ql-block"> 此次活动的开展，使老师们对“自导式”课堂的教学路径更加明晰，学校将继续开展全员研学，切实做到“减负提质增效”，让“自导式”在庆岭小学继续生长。</p> <p class="ql-block">撰稿：李中丽</p><p class="ql-block">审稿：王娟</p>