专家引领润桃李逐梦前行不负春——小学数学市级骨干教师培训记实

郭岗小学

3月8日下午1点，我怀着一颗无比喜悦与激动的心情来到开封河南大学，参加这次小学数学骨干教师培训。 三月花开春又暖古城开封来锤炼把握机遇用心学脸上写满幸福感名师引领聆教诲提升自我当骨干只争朝夕为圆梦不负韶华自信满 🌹3月8日培训报到了🌹 　　阳春三月，风和日暖，柳绿花繁，很荣幸在开封最美的季节,与大家相会在充满人文气息的河南大学，参加这样一次规格高、形势新、专家强的教育培训👍👍👍 　　为了写明天培训开班典礼上的发言稿，坐在宾馆里忙了一个下午，反复修改，终于大功告成了😁😁😁 明天开启15天的培训学习…… 加油！fighting✊✊✊ 🌹3月9日培训学习第一天🌹 　　9日上午举行了本次培训的开班典礼，由杨一平老师主持：王晋院长详细介绍了河南大学的发展及对培训提出了明确的要求；史富强教授介绍了河南大学数学学院的历史并提醒我们一定要注意各方面的安全；培训教师代表职占江老师代表教师向我们学员提出了保证；最后我代表学员发言，发表了此次培训的态度。主要负责人任斌老师详细介绍了此次培训日程，培训安排井然有序👍👍👍 　　9日下午，许昌市普通教育教学研究室的张红娜老师的讲座《“双减”形势下的课堂教学改进》，张老师风趣幽默的需要总能唤起我们的好奇心，结合身边实例解说数学理论，解读“厚重课堂”，发人深省。虽然历时三个多小时，但我们还是意欲未尽…… 🌹3月10日培训学习第二天🌹 　　今天继续聆听了许昌市普通教育教学研究室的张红娜老师的讲座，今天张老师讲的主题是《“读懂教材”的教学实践研究》。 张老师分别从“教材是什么？（教材观）”“怎样研读教材？（基本策略）”“如何’厚研教材’（具体做法）”这三个方面来讲述。 　　张老师鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论，深深打动了在座的每位学员教师，使我们的心灵再次接受洗礼…… 　　一类知识，一个单元，一节课，一道题，就是我们面对的教材。教材很平凡，但作用无价；教材很“薄”，但需要我们“厚”读；教材内容有限，但要求我们的思考和研究无限…… 🌹3月11日培训学习第三天🌹 　　11日上午，聆听了开封市金明小学从教32年的王静老师的讲座《生本理念引领教师课堂教学能力提升》。 　　王老师从“上课”“教研”“家长会”“沟通”“成绩”这四个方面进行了阐述。 　　每位年级的数学教师在上课过程中都要上渗透数学思想的方法的常规课，数学之间都是有关联的，要多学科融合，打造有特色的课堂。 　　11日下午是开封市基础教育教研室李晶老师的讲座《转变观念，发展学生的核心素养》。 李老师讲述了我们小学数学学科的发展，让我们了解到核心素养的提出背景，明确“四基”“四能”“六大要素”及数学教育的终极目标“三会”。根据目前教学中普遍存在的问题现象，提出了新课程对小学数学课堂的要求，进而打造简约、高效的数学课堂。 　　小学阶段教师教学的三大任务就是：夯实学生“四基”；规范学生习惯；传授学生方法。 　　李老师告诉我们：学生在小学阶段学到的知识如果以后不从事这个专业过一段时间就忘掉了，但我们在教学中所渗透的数学思想、数学方法、活动经验、思维能力却能让他们受益终身。 　　学生数学学习的成败，其实质是学生数学思维发展的成败。 🌹3月12日培训学习第四天🌹 　　12日上午，聆听了平顶山市五条路小学校长李慧转老师的讲座《校本研修助力教师专业发展》。 　　校本研修主要是服务于教师的专业化发展。李校长分别从学校层面和自我发展层面讲述了校本研修助力教师专业发展的途径…… 　　李慧转老师讲了说课与说课标说教材的相同点和不同点，使我弄明白了到底什么是说课？什么是说课标说教材？同时也感受到了说课标说教材的难度之大。 　　李老师的那股钻劲，拼劲和韧劲是我要学习的，也是我十分缺乏的。就如李老师所说的教学要敢想，敢拼才会成功。李老师从开始的讲区里的优质课到省市级优质课，一直到国家级的说课标说教材，每一步都敢拼敢干敢做，令我十分的敬佩，也是我今后学习的榜样。也正是因为她的这股拼劲，我们通过视频看到了平顶山市五条路小学现在的辉煌发展！ 　　观念决定思路，思路决定出路，出路决定定位，定位决定地位。 　　你的人生理想不同，你的人生追求就不同；你的人生追求不同，你的人生价值就不同。人的最高需要就是“自我实现”！ 　　12日下午，由于陕西西安疫情的原因，陕西师范大学数学与统计学校的罗新兵老师不能来到我们的培训地点，罗老师通过腾讯会议直播的形式，给我们进行了一场别开生面的讲座《数学学科思维教学的思考与实践》。 　　罗老师通过习近平总书记的话：“要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。”引入，以思维导图的形式呈现如何把学生培养成全面发展的人，并详细阐述了对“三会”的理解与思考。 　　案例“点阵中的规律”引起了全场培训学员的思考，究竟有几种思路可寻呢？罗老师结果一出示，全场恍然大悟。这就要要求看明白，想清楚，写出来，说清晰。 　　小学、初中、高中，各个阶段核心素养的表现不同，小学阶段9个加应用意识、创新意识。罗老师列举了小学阶段的八个案例来告诉我们数学思维在学生学习过程中的体现及作用。 　　教师要自觉帮助学生积极参与数学学习，重视数学思想的渗透和数学活动经验的积累。数学思想很重要，数学思维很重要！老师必须既注重具体的数学知识和数学技能，更要关注数学思想和数学思维。 🌹3月13日培训学习第五天🌹 　　13日上午，河南省实验学校郑东小学的位惠女老师通过腾讯会议的形式对我们进行了一场线上培训，主题是《教学反思——教师专业成长的加速器》。 　　《五只猴子的故事》的启示：传统不去反省它，就没有价值。我们要从实践到文本，做一个会研究的教师。位老师通过这样一个搞笑而又值得深思的故事引入今天的培训，分别从“为什么要进行教学反思”“什么是教学反思”“教学反思的策略”“教学反思的写作”“教师的专业成长”五个方面来培训，步步深入。 　　位老师列举多个案例来告诉我们教学反思的策略。案例中位老师提出引导孩子发现问题、提出问题并能运用自已的理解解决问题，即使问题解决不完善，老师也不能着急，等待孩子自己发现问题还可以更加完善，这样比直接交给孩子完善的答案，更能培养孩子思维的发展以及发现问题、解决问题的能力。 　　教师是一名教育研究者，是课程建设者，要在教学中不断地反思，在反思中不断完善自身的专业能力，促进专业化发展。 教师要不断地学习，学习如何读书；教师要不断地学习，学习值得读的书；教师要不断地学习，学习写反思；教师要不断地学习，坚持三到。 手到——坚持记笔记 心到——养成“研究性”阅读习惯 身到——把学到的东西及时用到课堂 　　每天努力一点，则积跬以至千里；每天懒惰一点，则积怠以至深渊。 只有不断走进，才能不断发现。教师要真正走进学生，读懂学生，做研究型的教师，像蒲公英一样，在教学中传播理念，播种希望，收获成长！ 　　13日下午，是河南大学数学与统计学院的博士职占江的讲座《数学观与数学教育观》。 　　听职老师的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。 　　听职老师滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他的口オ，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他知识的渊博。听完职老师的讲座，我对于“实数”与“整数”区别的困惑解决了！ S1:1,2,3,4… S2:[0,1]上的所有实数 通过比较，S2比S1大 明白了任何大于0的区间上的所有实数都是一样多的，这就是实数的稠密性…… 明白了十进制下特殊数“142857”的特殊性…… 　　通过零距离接受职老师指导、启发、对话和交流，使理论与实践的思想再一次发生碰撞，产生新的火花，受益非浅！ 🌹3月14日培训学习第六天🌹 　　14日上午，是河南大学数学与统计学院的博士张玉环老师的讲座《小学数学微课的教学研究》。 　　听完张老师的报告，明白了微课、慕课、翻转课堂、创客之间的区别与联系：微课是信息化环境中的教学资源；慕课是在线教育平台；翻转课堂是教学方法论；创客则是最终的培养目标。 　　张老师在报告中还详细讲解了制作微视频的工具及其用法，我们今后在制作微课时就能采用张老师的方法，制作出优质的微课！ 　　14日下午河南大学数学统计学院书记史富强教授带领我们学员参观了充满人文气息的河南大学老校区，让我们了解了河南大学的校情校史，传承弘扬河大精神。 　　史教授详细介绍河南大学的大门：门楣上有明德，新民，止于至善，这是河南大学的校训。《大学》中“大学之道，在明明德，在亲民，止于至善。”“明德”就是要明白道理，了解什么是好的，什么是坏的；“新民”就是亲民，也就是开始去伪存真，弃恶从善的意思；“止于至善”就是达到最高的境界，它们连起来，意思就是大学就是要教孩子们都明白道理，知道什么是好的，什么是坏的，什么是真理，什么是谬误，然后达到最高的境界。所以，河南大学这个校区，也是最具中国传统风格的大学。 　　史教授正在给我们讲解河南大学的牡丹园红牡丹的由来。 　　参观结束后全体学员在河南大学老校区大礼堂前合影留念。 🌹3月15日培训学习第七天🌹 　　今天是河南大学数学与统计学院的刘洪星老师的报告《小学数学思想方法教学——兼谈数学化归》。 　　刘老师先对数学思想方法进行了概述，数学思想方法有两个源头：古希腊的两个原本和中国的《九章算术》。 　　接着，刘老师详细讲述了“与抽象有关的数学思想”“与推理有关的数学思想”“与模型有关的数学思想”，列举有趣的案例帮助我们理解。 　　最后提出课堂上要走进学生心理，了解学生的实际接收情况。教学中把握好学生的主体地位，以启发式教学，围绕“数学核心素养”教学。 　　听了刘老师的报告，感觉自己在数学知识领域还有所欠缺，要不断地学习。在教学中，课堂的40分钟是有限的，但学生的思维方向不能是单一的。这就要求我们在教学设计是，充分研读教材、整合资源，同时把握顺向、逆向这两条思维主线，通过“观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等活动，优化思维品质，提高思维能力，培养新精神和实践能力。 🌹3月16日培训学习第八天🌹 　　16日上午是河南大学的张明亮教授的讲座《案例分析与课堂教学》。 张教授让我们先欣赏一些经典的案例，来阐述教学案例、案例教学、案例研究三者之间的关系：案例是一个教学实例，案例教学是一种教学方法，案例研究是一类研究方法，三者既有联系，又有区别。而后又通过一些案例的呈现，来研究得到的启示。 　　在案例研究中，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，同时也引起了我的几点思考： 首先，课堂教学中教师给予学生自主学习的权利，把课堂还给学生，学生是课堂的主要角色，他们能学会质疑，学会提出问题，在独立的思考和合作交流中自主的解决问题，并且能够快乐的分享自己的成果，这样的形式，使学生的学习兴趣变得浓厚，增强合作探究的能力，对于学生的表达能力不无裨益。 其次，以发散思维的形式让学生感受数字的变化。这样能够让学生自信，在自信的交流中学会倾听，学会补充，积极发表自己的观点，学会用自己的知识储备去解决发现的问题，在宽松自由的学习氛围中，在和同伴的交流与集体的智慧同取得一定的进步。 但是，这样的教学方式，对于教师就提出了更高的要求，教师是课堂的组织者和引导者，教师并不是按照自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智，依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无序”中走向“有序”，而不至于使学生偏离了方向，教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。 　　张教授在列举案例时还提到了一些数学小游戏，让我们感受数字的奥秘。其实数学奥秘也是博大精深的，也需要我们不断地去探索，作为一名教师，要不断地学习，不断地成长。 　　16日下午是商丘市梁园区教师进修学校的姜琳老师通过腾讯会议进行的线上培训讲座《教师成长三步曲》。 姜老师声情并茂地讲述了她从教以来的教育心得，教育智慧。她说：“坚持，是最强大的力量。” 　　姜老师讲述了她平凡的岗位，平凡的人生之路。从教以来，一份执着和责任感牵引着她快速成长。她珍惜手头的工作，重视每一项工作，从“支教情”“十年国培路”“四季最美的遇见”讲到“从一名老师到老师的老师”“认真聆听拔节的声音”，落实好每一项常规，积极愉快乐观地面对工作的挑战与压力，从细节着手，从小事做起，铺垫好自己成长的每块基石，用真诚赢得真诚，用心灵赢得心灵。教育名家之所以能成为名家，就在于他们能坚持把小事做好，做精，做巧。其实，我们从事的教育情况大体是相同的，有的时候我们不缺智慧和灵感，我们缺的是坚持。　　 　　每个老师身上都有闪光的一面，把这些闪光点汇聚在一起，就成为照亮我们前行的聚光灯，愿我们点亮人生，点亮教育，共同在聚光灯照耀下成长，进步。 　　和美数学：和而不美，美美与共，和在精彩，美在不同。让学生爱上数学，享受和谐数学课堂，走向美好人生。 🌹3月17日培训学习第九天🌹 　　17日上午是许昌市八一路学校教育集团建设路小学的代晓凯老师通过腾讯会议进行的线上培训。 　　代老师先是让我们欣赏了许昌市的三名优秀老师的分享《作业设计与管理暨校本研修分享交流》，接着是代老师的讲座《让课堂成为学生向往的地方》。 　　代老师通过自己和身边的事例讲到“做一名品德高尚充满诗情的教师；用真情唤起学生成长的力量。”时，引起了我的思考：我们要用心去感悟学生的每一丝变化，让每一位学生都能体会到教师的爱。教师要用真心去抚爱孩子，用智慧去启迪孩子，用人格去感化孩子，用权威去约束孩子，使每一个孩子不仅有知识，更有思想；不仅有文化，更有品位；不仅有个性，更有魅力。 　　17日下午是三门峡市第一高级中学的杨玉林老师通过钉钉直播进行的线上培训讲座《用智慧演绎，做幸福教师——提升教师幸福指数的智慧与策略》。 　　报告中，杨老师指出用智慧演绎，做幸福教师，就要做自己心中亮堂的明白人，做学生眼中有底气的教师，做同事眼中有口碑的同仁，做领导眼中有实力的下属，有孩子眼中有威信的家长，做配偶眼中有情商的队友。 　　作为一名教师，要“有备而来”：备热点、备前沿、备学生、备教法、备环境，各方面的知识都要备到位，这样在学生眼中的你才是有底气的教师。 　　教无定法，贵在得法。一切为了学生，我们要带着良心去教学，关注到每一位学生，让所有学生都参与到你自己的课堂中来，一个都不能少。我们还要做到手勤、眼勤、耳勤，不断地学习成长，提升自身的专业素养有。有扎实的专业特长，有较强的教研能力，有已经独特的教学风格…… 　　由于疫情的原因，参加本次培训的学员又来自不同的市区，我们本次的小学骨干教师线下培训在17日的下午落下了帷幕，我们班四十几人在班主任老师的带领下集体到开封市第二中医院做完核酸检测，结果出来就可以各自回家了…… 　　但学习并没有终结，我们要不断地学习成长，在班主任任老师的安排下，回去利用周六周日继续线上直播学习，把本次培训内容学完…… 　　知识在不断更新，我们也要不断学习。我们要把自己的学习贯彻到教学实践中，将学习和实践教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。 培训不间断 🌹3月19日培训学习第十天🌹 　　因为疫情的原因，我们班所有学员已经各自回到了家中，今天在河南大学任老师的合理安排下，我们由线下培训转为线上培训。 　　19日上午是河南省基础教育教学研究室的刘富森老师通过腾讯会议进行的线上培训讲座《基于新课标：小学数学课堂教学能力的提升》，我们班的每位学员老师在各自家里通过腾讯会议参加学习。 　　刘老师先对数学核心素养的内涵与表现进行了解读，由2011版数学课标的“四基时代”（数学素养）如何上升到2021版数学课标中的“数学核心素养时代”；对课标2011版的10个核心概念与课标2011版的数学核心素养表现的11方面进行了对比与联系。小学数学课堂教学的改革，就是不断改善教学行为，促进核心素养的发展！ 作为教师，我们要研读课标，领悟教材，回归课堂，把握课堂教学的基本要求，改进教学方式，提高专业能力。 　　刘老师通过人教版一年级下册“摆一摆、想一想”的案例教学，告诉我们教师的教学，不单单是教授一节课，不仅仅是教授学生知识，还要培养学生的能力，最终指向核心素养的发展。 　　一个上午的交流时间虽短，但刘老师的讲座真是让我们受益匪浅…… 　　19日下午是洛阳市优秀教师、省骨干教师张继刚老师通过腾讯会议进行的线上培训讲座《核心素养观下的数学情境创设》。我们班的每位学员老师继续在各自家里通过腾讯会议参加学习。 　　张老师分别从数学核心素养、数学教学情境的含义、创设数学教学情境的目的、核心素养观下的数学教学情境的特征、核心素养观下的创设情境的原则、核心素养观下创设不同类型的数学教学情境的策略，这六个方面展开阐述…… 　　张老师结合自己成功的教学案例为我们详细讲解了这六个方面的内容。 在数学新课标教学中，教师从教材内容和学生实际出发，努力创设各种情境，可以把理性的传授与声、色、形等融为一体，激发学生学习的兴趣，行成生动、活泼、高效的课堂教学环境，促进学生潜能的发挥和教学质量的全面提高。 🌹3月20日培训学习第十一天🌹 　　20日上午是杭州师范大学教育学院的博士巩子坤老师通过腾讯会议进行的线上培训讲座《教师在研究中成长——以“分数除法学习路径研究”为例》。 巩老师通过列举老师在教学中最初设计的学习路径一步一步分析，分析出现的问题，从而指出改进的建议，展示完善后的学习路径。 　　我们教师就是在不断的研究思考、探索中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，我们的教学工作才得以顺利开展。我们还要对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把我教材的重点，难点，才能更好地把教学任务解决好。 　　20日下午是河南师范大学教育学部的博士李怀军老师通过腾讯会议进行的线上培训讲座《小学生提问能力培养、任务设计与教学策略》。 李老师让在线听课的学员老师“编一个现实问题，使其可用算式14÷3解决”，全部学员纷纷通过聊天框和在线回答的方式回答李老师的问题。李老师根据老师的回答步步深入提问来引入今天的讲座主题，今天的讲座全部是以和参培学员在线对答的形式进行交流。 　　李老师重点讲述了“指向学生提问能力发展的任务设计”和“指向小学生提问能力发展的教学策略”这两个方面。列举小学数学习题，提问多个问题提问老师思考在线回答，让老师体验解决问题之前的提问：运算给定型和猜想型；解决问题之中的提问；解决问题之后的提问：追问型、改变条件型、补充问题型、补充条件和问题型。 　　听了李老师的讲座，我深有思考：课堂提问看似简单，但实施起来却往往有相当的难度。它既是一门科学更是一门艺术。课堂环境的变化莫测，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和难预料性。只要我们能持之以恒地实践下去，不断反思，逐步改进，课堂提问的效率一定会提高，真正实现有效提问、高效课堂。 阳春三月，风和日暖；骨干培训，提升自我。满怀期待，开封相聚；专家引领，名师指点。解惑答疑，交流感悟；机会难得，自我锤炼。疫情严峻，响应号召；测验核酸，安全回家；不虚此行，满载而归！线上培训，学无止境；线上互动，充电自己。追逐梦想，把握青春；蜕变进步，灵魂洗礼；认真聆听，收获满满！