做有情怀的教师教有梦想的孩子——花官镇中心小学教师家校共育日记挑战50天（十四）

花小共育办公室

星期四 2022年3月10日晴暖 当了老师之后，发现自己最大的变化，就是嗓门大了，其实这并不是我的本意，只是当面对一个个小豆包无计可施时，总是会在不经意间提高分贝借此来表示自己的愤怒与不满，果然这种方式很有效，但是感觉并不持久，需要在后续的教育中断断续续的提醒，有的时候还会愈演越烈，直到学期结束。 今天看到一篇文章，上面的一句话为我敲响了警钟，为我深深的上了一课：带着情绪的教育是最无用的教育。反思自己的做法，大吼大叫能换取孩子一时的听之任之，可是其背后对孩子造成的伤害是不堪设想的，带着情绪提高嗓门会让孩子内心恐惧，情绪不稳，形成自卑心理，长此以往，会让孩子接受不到真正有效的教育，反而可能让孩子成为一个内向、怯懦、胆小、暴躁、孤僻等具有消极情绪的人，所以千万不要用提高分贝来挽救孩子，那只能置孩子于不义而不自知。 为了对抗我的大嗓门习惯，我想到了几个解决方案：1.增加与孩子的沟通次数，提升和孩子沟通的质量，多聊一聊生活、学习中的愉悦和困惑，真正走进孩子内心，帮助孩子改变而不是强迫孩子改变。2.直接告诉自己对孩子的期望，心平气和的讲述自己心目中孩子该有的样子，让孩子对自己树立信心，用积极的情感表达弥补孩子处于现年龄段领悟理解力的缺陷。3.鼓励孩子说“不”，其实这是尊重孩子的表现，把孩子于自己置于同等地位，让孩子怀着被尊重的心态感受被认可和在所谓的权威面前获得胜利的愉悦感，作为回报，他也会认真听取我们的意见和建议，认真思考，毫不吝惜的修正。 嗓门大解决不了根本问题，只能导致后患无穷，明天开始降低分贝，做理性温和的教育者。 （聂娜） 她正在慢慢改变 今天还是要说说我们班里的小含同学，继昨天当着全班同学表扬她写的日记后，今天她又让我刮目相看了。 上午第二节是语文课，走进教室，我问孩子们《绿》这首诗背过了吗，孩子们都说背过了，但是当我问哪位同学主动给大家展示背诵的时候，很多孩子都低下了头不敢看我，生怕我喊出他们的名字。见此情景，我就激他们说，谁有胆量男女比一比，结果分别有两个男生和两个女生举起了手，其中一个女生就是小含。然后我就让其中男生女生各背一遍，两组比完，我问同学们，小含和那个男生这一组谁表现得好，同学们异口同声地说是小含背得好。真是这样，当一个孩子的学习积极性被激发起来的时候，她就感受到了其中的乐趣。 自升入四年级以来，小含已经能做到天天坚持来上学，并且基本能按时完成作业，书写也认真了很多。同时我发现，不管班里有什么任务，比如收餐费，网上订书，宪法小卫士学习，安全平台中的作业……小含的爸爸都能在第一时间完成，从来不用我打电话催。其实我刚刚了解到小含的爷爷生病住院，而小含的爸爸在医院陪护照顾，尽管这样，今天他还是第一时间为孩子预约登记核酸检测。一位平平凡凡的父亲，并没有多大的能量，能做到这些已经实属不易，作为今年刚教小含的老师，我很感动！尤其是昨天小含的爸爸还刚刚下载了家长空间，并且表示愿意为了孩子好好学习。 和家长交流也是一门学问，我想只要我们学会换位思考，设身处地地多站在对方的立场上考虑问题，家校沟通会更和谐。能发动家长积极参与学校组织的活动也能激发孩子们的学习热情，希望平时对孩子关注不多的家长能意识到，我们能陪伴孩子的时间也就是小学阶段这几年，真到了初中家长想陪伴时间也不充足了。 （尹永香） 2022年3月10日星期四天气晴 昨天找了一个女生来谈话，是因为她的“情绪”实在太多了！ 小猫死了，死了三个多月了，她哭，反复哭，反复咀嚼这件事，好像出不来了。 有个男生和她关系好，于是总写一写朦胧的东西。但是这朦胧可不是舒婷、顾城的朦胧。可以写，但是起码得让人看明白写的是什么，而她的是东一句，西一句，毫无逻辑，毫无意义，乱七八糟。 上课走神，不知道是想小猫，还是想别的。 这样下去不行啊！叫来谈话，小心翼翼地问，慢慢地说。最后总结说：我们的未来那么漫长，向前看！我们的世界那么美好，多看看别的事物，不要总沉浸在自己的世界里。她点头走了。希望能见效。 今天，翻开她的日记，虽然还写了死去的小猫，但更多的是在写新养的小狗，而且在最后一行，赫然写着：我要向前看！ 顿时，心花怒放！有什么比能让一个学生把你的话听进去，并放到心里，还高兴的呢？ 一天，学到了一个人际交往的“黄金法则”：像你希望别人如何对待你那样去对待别人。多读几遍，受益匪浅。反过来呢？像别人对待你那样去对待别人。就是这样。学生尊重我，我也要尊重学生。 学生的问题，老师帮着去解决，是理所应该的，但是“帮法”各有千秋。我倾向于，“感化”学生，就是通过说教、举例、论辩来改变他们的认知、行为等，让他们纠正自身的问题。当然，我也觉得，这是我的性格原因决定了我倾向于采取的方法。 总之吧，我真心希望，我的学生们能够在自己能力范围内学到很多的知识，而且每天都身体健康，心理健康、心情愉悦。 （王琪琪） 2022年3月10日星期四晴 故事有开头总要有发展，今天接着讲述“五仙”之一——墩墩。 说实话，今年一提墩墩这个词估计每个人都会精神为之一振：你们班有墩墩？多少人望眼欲穿想得到一个墩墩，到如今不还是一墩难求？你们那么幸福，居然有个墩墩！ 是啊，我班有个墩墩：圆圆的大脑袋，厚厚的大耳垂，还有他那肉墩墩的屁股，完全符合墩墩的外形要求。尤其是他走起路来的时候身体是很难挺直前行的，须得向前探着身子，下身微微下蹲，双腿略曲才可以前进。他行动很慢，无论什么活动，他总是最后一个出教室，也是最后一个进教室。 每一个课间操，其他人都在楼道里整好队，开始出发了，他依然在教室里磨磨蹭蹭，这时我不得不大声喊他：“抓紧排队，马上出发了。”可是他那两只大耳朵，仿佛什么都没听见，仍然在他的桌子底下摸来摸去。为了安全起见，每次我都是找上两个同学，陪着他磨蹭完下楼。可是等那两个同学跟上队伍后，发展他并没有跟来。等到大家差不多跑完一圈的时候，他才一扭一扭地从入口处慢慢挪来。其实，我并不是为了让他参与跑步这项活动，考虑到他的身体的确笨重，行动缓慢，不然也行，在操场上溜达也完全可以，可是这并不容易能够做到。还有吃饭的时候，同样拿出五分钟排队，他照样不能随着队伍按时到餐厅。差不多大家吃五六分钟时间，他才到餐厅，待同学们吃饱后，他就自己在餐厅继续吃他的饭，其他同学就到操场晒几分钟太阳，活动一下，或是到劳动基地参观十几分钟，这样等他一段时间后，他才能跟上队伍。 有时候，上课看不到他，经询问学生后知道他去了厕所，然后再让学生去厕所确认一下。知道他真的在厕所我们开始我们的课，差不多半节课后，他才晃晃悠悠走进教室，问他得到的答案是，蹲厕所了。刚开始时，每天几乎都要蹲半小时，后来好点了，一周或是两周有那么一次。这已经进步很大了。 还有做作业，他一直陶醉在自己的乐趣里，也不知他哪里来的那么多笔，总是在桌洞里抠来抠去，最后能抠一大把各式各样的笔。下课后，同学们也总是到他那里纷纷认领自己找不到的笔。 但是墩墩也有墩墩的可爱，他很少和人计较什么，干卫生也是挺用心。学习数学这一科目他仿佛很有天赋，很多疑难问题他都能迎刃而解。喜欢被老师表扬，还很懂礼貌，每次我给他一点吃的他都礼貌的说“谢谢老师！” 唉，这个墩墩，还真是挺让人费心又让人开心。 （周玉霞） 进步的小胡快乐的鹏泽 上周四，我一下课，小胡同学就追上我：“老师，明天上午我们还有对话表演吗？”。“有啊。怎么你想参加？”“嗯。我想跟鹏泽一块表演。”“好啊。明天看你的！”孩子很高兴，我却有些不相信。我知道这是因为我给学生们实施的奖励政策起了作用。但是，小胡同学的平时的英语学习一言难尽。 第二天，我真得怕打击到小胡刚刚冒头的积极性，在表演对话之前，又让组长带领成员们反复练习了好几遍。团体表演开始，跟往常一样，孩子们自己给自己争取机会，按举手先后顺序来。小胡组是第二个举手的，我很期待。 孩子们的道具准备的很全，小胡是男二号，他们对话表演得很精彩，虽然，小胡的读音还是出了问题，但瑕不掩瑜，其他组员也竭力帮衬他，最重要的是没有一个同学紧张，掉链子。等他们一完成表演，教室里就响起了掌声。 小胡这一组得到了“最佳团队表演奖”，他们倾情表演，实至名归。小胡的脸袋激动地红彤彤的。 今天，我们在课堂上评选“最佳朗读者”，抢前三位，小胡举手了，我也把机会给了他。在小胡朗读时，听着那些大段的、清晰的词句从他口中蹦出来，我太惊喜了。尤其是当他读不出个别单词的时候，其他同学都在大声地帮他，我又太感动了。 “同学们，老师必须说实话。我真没想到小胡读得这么好啊。” “老师，是鹏泽帮的我。” 看着小胡自信的眼神，鹏泽快乐的笑脸。哇塞！我今天收获的惊喜和感动不要太多太多哦！ 当老师最大的幸福就是看到孩子们相互帮助，共同奔跑。当“我把手伸向你，你把手递给我，大家一起加油。”的景象出现时，那种美好的滋味无与伦比。 我今天很幸福，我今天很满足。 （门新花） 星期四 2022年3月10日晴 我们日常生活中的情绪起伏，都会不可避免地影响周围的人。 每次早间轮值后，我都会开心一整天。而这个积极情绪的来源便是早间孩子们给予我的微笑和一句：老师，早上好！ 生而为人我们偶尔会粗枝大叶的忽略身边人给予我们的这些细小的善意和快乐，进而只是沉溺浸于自己的一方小世界里不可自拔，不论喜悲。而身为人师，我们最需要做到的却是要传递给孩子们最正向的能量和最积极的情绪。 三年级的孩子与四年级的孩子相比，虽只相差一岁，思想心理上的依赖感却相差“万里”。四年级的孩子自主意识更强一些。例如昨天我说的：心理上开始能够与师长产生对抗情绪，思想上能够逐步突破师长“可掌控范围”。也就是家长说的最多的，孩子越大越难管越气人，其实不是孩子难管气人，只是孩子拥有了自己独立的意识，不再依赖不再受父母掌控而已。所以，“难管”、“气人”何尝不是父母对孩子的一种指责？是长者传递的一种深刻的暗黑系负能量。所以，在四年级上课时，我多以鼓励、共情以及“示弱”为主。 而三年级的孩子，心理思想上依赖性更强，他们更容易接收到老师的情绪信号。当老师传递愤怒、喜悦的情绪时，他们能迅速敏感的捕捉到。 例如今天在复习上节课的一首歌曲，我在前方指挥，然而孩子们中间部分唱跑调了。我没有打扰他们，只是微微皱了一下眉头，嘴角仍旧挂着微笑，他们唱歌的情绪便不再呈现积极状态。我发现后，在孩子们唱到最后一部分时，我尽可能的将微笑加大，笑容满满情绪高昂的指挥。孩子们马上投入到积极地亢奋的情绪中去。唱完之后我问：孩子们，你们觉得自己唱的好吗？开心吗？孩子们说：开心，那我们稍微纠正一点点地方，再唱一次可以吗？因为老师觉得你们可以唱的更好。 果然，当我积极地指挥、鼓励的言语这些正向的能力传递到位，整节课歌唱氛围空前高涨，效果超乎我自己的想象。 所谓鼓励的言语、积极地指挥、共情的心理···这些传递表达的都是良好的情绪。心理学研究表明：有积极情绪感染力的教师，不仅能使学生更好、更快地接受老师在课内或课外有意传授的东西，而且也会使学生在无意中接受老师自己的情绪影响，包括情感的倾向和情绪的表达方式等。 作为年轻教师，我依然很难在这个年龄阶段的孩子们面前持续性把握好自己的情绪，但是“生命不息，学习不止”，可爱的家长们，希望我们共同携手为孩子构建一个和谐且充满正能量的“大世界”。 （延婷婷） 2022年3月10日星期四天气晴 今天忙完后，偶然间从全国教师读书联盟中发现了推荐的书——于永正老师的《我这样教语文》。于老师，一位小语界的大师，他已经永远离开了我们。我永远忘不了于永正老师讲的《第一次抱母亲》，我不知道听了多少次了，每次听到于老师声情并茂的朗读，我的心灵就被荡涤一次。每次听到于老师读到母亲流下眼泪时，我的泪水也不由自主的留下来。于老师那颤抖的声音让每一个音符都穿透我的内心，一个伟大的母亲在孩子怀里流下知足的泪水。母亲，一个崇高的称呼，一个很容易满足的女人，一个最沉时体重只有八十九斤的小女人，用自己坚强的内心为孩子撑起一片天空。这时，我更多的是想到我的母亲，今天我又想到了我的母亲，父亲走了以后，孤单的母亲成了我心里的牵挂，我想让母亲幸福。母亲是一个倔强的老人，我们姐妹四人，谁叫她跟自己一块儿生活，她都一口回绝，没有商量的余地。可是对于我一个很感性的人来说，每次去看她，尤其是我走的时候，看着她孤单的身影离我越来越远，我的眼泪就禁不住的流出来。好在现在她来到了我身边，我陪伴她的时间长了，我也发现她对我的依赖越来越强了！恨不得我每天都到她身边陪她。可是我有自己的工作，不可能长期陪着她。母亲经常跟我说得是“趁着我还能动，还能做饭，你就多来吃几顿吧！我愿意你来，我不怕麻烦！”每次听到这句话，我都很难受，我也知道母亲想告诉我什么。其实每一个母亲对孩子要求很少，他们需要陪伴，陪伴就是最大的孝顺！就跟我们对子女的教育一样，陪伴是最好的教育！记住母亲在，家就在！陪伴在，爱就在！ 今天又想起于老师执教的《第一次抱母亲》，尤其是于老师声情并茂的阅读，让我想起了很多很多。虽然我不想触及我内心的牵挂，但于老师的朗读振聋发聩，似乎时时提醒着我——孝敬母亲。一个母亲，是伟大的，只要自己能行，她从来对孩子都是无所求。而我们往往都是为了自己一个小家的生活奔波，有时忽略了对她的关心。我感觉于老师不仅仅在讲一篇文章，而是向我们诉说着不要等到“子欲养而亲不待”的时候再去后悔。 （李桂枝） 忙碌中的惊喜 又是忙碌的一天，从早上进入学校到下午的课后延时，整整一天都在忙碌中度过。由于全国各地疫情逐渐严重起来，学校也丝毫不敢放松。每天上报请假人数，全员核酸前的准备工作，要求老师和家长全部做好核酸检测的预登记。 好在我班家长非常支持积极，很快就完成了全部的任务，只等明天有序的进行核酸检测了。非常感谢各位家长的大力支持才让我非常轻松的去准备我的课。 今天下午第三节是社团活动课，孩子们在课堂上需要去动手操作，另我大吃一惊的是，我觉得很难的手工折纸在孩子们面前变得轻松无比。这让我感到无形的压力。不管是语文课孩子手工课，我必须好好去准备。课堂上孩子们看到自己的“大作”，脸上洋溢着幸福的微笑，这是在语文和数学课堂上难得看见的，因为那是他们发自内心的笑。在以后的课堂上应该多让孩子没有压力的去完成学习任务。让天真无邪的笑容永远伴随着孩子的成长。 （门冠霞） “放纵”了孩子一回 今天上午第二节课是我的课，走进教室发现前排几个男孩子的桌上摆着数学、科学两本课本，并且在发现我看向他们之后故意拿起科学课本晃了晃以引起我的注意，我有些不解：“每天我的课第一节不都是数学吗？”一个孩子说：“先上科学吧，都有自己买了电磁铁的了。”我没想到孩子们竟然兴趣这么高。因为我按计划准备的上数学，科学材料没准备，而孩子手中的材料根本不够用，于是我只能按计划上了数学，同时答应他们第四节数学自习课上科学，并留出时间让他们自由 “玩”手中的电磁铁，孩子们欣然接受。 第四节课孩子们早早地就准备好了，并有孩子已经在“玩”了，看我进来只好先收起来。我们上完新课后，余下的十来分钟就留给了孩子。也不用我给他们分组，他们就自动自发地分成几堆“玩”起了电磁铁。我没想到孩子们能如此迅速地分开，并且几堆的人数还差不多。男孩子的动手能力更是不可小觑：组装、实验就是麻利，而且在操作中一旦出现小问题，立马就改操作进行其他尝试，都不带停顿地就能在商量加拆解中更换了方法。一个孩子还告诉我，他还把细铁丝的两端直接按在电池的正负极上试了试电量，被“电”着了，“你也是胆子大，幸亏是一节五号电池，要不然你就闯祸了”就这样，我“放纵”孩子们没有规矩，没有操作要求地玩了十来分钟。直到下课铃声响起，孩子们还意犹未尽。 看似浪费学习时间的放纵中，孩子们并没有让人失望，成功组装了电磁铁，试验效果也很明显，对电磁铁的结构及功能有了更完善的认识，并且在活动中体验到了合作的重要性及分享的快乐。 （张小想） 2022年3月10日星期四晴 今天看到了这样一个问题，一个人真正老去的标志是什么？其中一个回答是，真正的老去并不是容貌上的衰老，而是不再对新鲜事物怀有好奇和兴趣。现实生活中，有的人虽然年轻但是心态很老，不求上进，得过且过，安于现状。有的人虽然年长却也抱有一颗年轻的心，不断学习，贡献力量，甘为孺子牛。不管是什么人，随着年龄渐长，身体都会老去，但心态却可以永远年轻。活到老，学到老或许也是这个原因吧！　每个人在人生这条前行的路上，时常会遇到意料之外的事情，不过兵来将挡水来土掩，既来之则安之，面对突如其来的一切，记得要泰然自若，理性分析利害，然后告诉自己这是在为我们的人生积攒经历，从这里吸取教训总结经验，勇敢抬起脚、跨过去，到达我们真正想要去的地方。要知道，当我们的生活轻松愉快时，笑口常开是一件很容易的事；可人生不如意事常有八九，如若面对不顺遂、不如意的生活，依然能够面带微笑着铿锵前行，才是一个人最有活力的姿态。 都说笑一笑，十年少。保持微笑不仅可以让容颜焕发光彩，还可以让自己的心态处于年轻状态，跟别人交谈事情时保有微笑也能进一步达成有利沟通。所以像我们当老师的，天天面对的是一群孩子，更应该每天嘴角微微上扬，翘首以盼的美好期许或许就会在某个时间悄然而至。即便暴风骤雨即将发作，也要极力管控一下情绪，理性地思考一下，三思而后行，生气也那样不生气还是那样，与其选择生气还不如正面的面对。不求所有孩子能理解，但是大部分的孩子都是懂事儿，也同样关心着自己的老师。让我感到做自己喜欢和热爱的事不但可以丰盈自己的内心，也可以得到自己想要的幸福。 所以，无论什么年龄，都请记得拥抱生活，保持开放的心态和炽热的求知欲，尽情热爱生活，方能感知生活，内心才能多一份从容，自己才能变得更优秀，孩子才能更加佩服老师。 （孙尧） 那年教育那些事儿 说到站队，没什么稀奇的。我们的孩子们每天都站好队伍，去上体育课，去升旗，去餐厅，或者去校门口回家。站队讲究快、静、齐，讲究直如弦，弯如龙，地球人都知道，没啥可说的吧？ 还有一种站队，是和某某保持一致的意思，职场中、政坛上都很重视，大概率会关乎前程。这是大人的游戏，拉帮结派占山头，你方唱罢我登场，小学生可是搞不清楚的。 其实我说的“站队”，与上边都不一样。 我上小学的时候，每天傍晚铃声一响，老师就收拾东西说：“大家站队吧！”班长就跳起来大声喊：“站队啦站队啦，快快快！”大伙背好书包，鱼贯而出，在教室门口站好男女两排，然后被吆吆喝喝地领到校长室门前广场上，和其他年级班级一起，依次站好。等到老师和班委们维持好秩序，广场上安静下来了，我们的校长大人就从屋里庄严地走出来，开始例行训话。等训完话，我们各回各家，这才算一天学习生活正式结束。 不错，我根植脑海，习以为常的“站队”就是这个意思，其近义词应该是“开会”，或者叫“开总结例会”。 只要天气没问题，老校长每天都要训话，这已经成为学校的传统。时间或长或短，没什么事几句话就完了，有事时那就得长篇大论了。比如哪个孩子摔破头了，这可是重大安全事故，老校长就点名批评相关班级，然后细细地讲述生命的可贵，安全的重要，平时要注意哪些安全问题，再举很多其他地方发生的悲惨事故，以警示或者吓唬我们。再比如要考试了，老校长能从上课听讲记笔记，一直讲到上大学当大官。他对个人生活细节很重视，要求大家严于律己。他对道德品质的要求更高，要行得端做得正，做君子不做小人，不是自己的东西打死都不拿，这些话让人记一辈子。 其实全校乌压压这么些人，他的话音又不是特别高，十成有七八成我是听不清的。听不清就无聊，我就在人后边玩火柴枪。有一回擦枪走火，砰一声，青烟冒起，火柴棍穿透了前边同学的衣服，卡到上边了。我赶紧藏枪，老校长没理我，继续训话，班主任过来踹了我一脚。 虽然后边的人听不大清，但作为一种每日例行的总结会，对当天学生的表现进行点评，惩恶扬善，总结反思，以便开始新的一天，我认为还是非常有必要的。以后很多年，经历过不同的学校，但再也没见过这种形式。 老校长脸黑，岁数不明，站姿笔挺，一看就是当过兵的。讲起话来铿锵有力，辅以右侧手势，说事说理都很有气势。他喜欢穿中山装，平时一脸肃穆，威严得很。虽然很少当面训斥谁，可一句“你都干了些啥呀”！那痛心疾首状，就足以让人心生惭愧，痛改前非了。 后来听说，民师转正那年，他把自己的机会让给了一位差几天够格的老师。当时名额实在有限，他认为自己再等下一次机会就好了，谁知再也没有机会了！这位教了一辈子书，为村里很多代孩子付出过心血的老人，一直到退休，据说还是一名民师。但他好像并不十分在意，他安安静静地在村里过着自己的晚年，平时在街上遇到他，腰杆还是笔直的。 村里人都很尊敬他，逢年节上级对他也有慰问。我们衷心祝愿他身体健康，长命百岁。 （王春国）