精准把脉，细致指导——保亭县教育研训中心2022年3月集中蹲点简报

星河

教学质量是学校的生命线，是学校工作的重中之重。为促进教师专业成长，将常规工作做实做细，进而提升教育教学质量，保亭县教育研训中心2022年春季学期将在加茂镇中心学校开展每月一天集中蹲点活动。3月11日保亭县教育研训中心的领导们深入加茂镇中心学校进行第一次集中蹲点。 　　研训中心陈才明副主任、唐其梅副主任、黄爱珍老师、黄运才老师、邢菁丽老师一行5人对我校的常规教学工作进行了认真细致地检查与指导，我校胡小灵校长、林海燕副校长等相关领导陪同检查。本次检查从进入课堂听课、评课，查看教师撰写导学案和作业批阅情况，指导设计作业，开展优质课堂“1+3”教学范式解读和集中反馈五大方面展开。 —深入课堂听课— 　　研训中心的领导们分别进入语文、数学、英语课堂听课，关注教师课堂教学策略，观察学生的学习状态。 —悉心指导教学—　　“一课一评，一课一思”，我们在反思中求进步，在进步求发展。听课后，研训中心的领导们与授课老师进行了“面对面”的细致入微地点评与指导。首先充分肯定了老师们的教学亮点，高度评价了老师们的自身素质，同时对课堂教学中存在的不足直言不讳地指出，直视问题。专家精彩的点评，推心置腹的交流，让授课教师受益匪浅，拨开云雾见青山，集结心中的疑团和困惑顿然消除。 —查看导学案与作业—　　下午，领导们检查了教师的导学案和各年级的作业本，他们仔细翻阅、专注品评，并做好记录。他们为老师们工整的导学案点赞，充分肯定了老师们撰写导学案和批改作业的认真，同时也给予改进的建议。 　　—优质课堂“1+3”教学范式解读— 为构建以学生自主学习为主的课堂教学范式，研训中心黄爱珍老师进行了微讲座，带教师们回顾了“1点拨”——适时点拨，“3环节”——激趣示标、自学互动、达标测评。 “1点拨”：在学生需要的时候进行适时点拨，可贯穿课堂教学全过程。 “3环节”： （一）激趣示标（3分钟左右） 采取有效方式，激发学生学习兴趣，适时将学习目标展示或口述给学生。 目的：让学生带着学习兴趣从整体上了解本节课学习的任务和要求。 （二）自学互动（27分钟左右） 1.自主学习，完成任务。 教师围绕学习目标，出示学习任务，组织学生自学（独学、对学），期间教师巡视指导，了解学生自学情况并根据需要进行适时点拨。 目的：培养学生独立思考、自主学习能力。 2.合作探究，析疑解难。 学生交流自学情况，探讨自学中的疑难问题，允许学生走动交流。期间教师巡视指导，可参与交流讨论，根据需要适时点拨。 目的：培养学生自主、合作、探究精神。 3.展示成果，互评互纠。 学生小组或个人展示学习成果，互相点评纠正，解决问题。期间教师认真组织和倾听，并根据需要适时点拨。要特别关注学困生的表现。 目的：培养学生语言表达能力、思维能力和质疑精神。 （三）达标测评（10分钟左右） 根据学习目标，制定测评内容。（建议选用海南省教育研究培训院编的《新课程课堂同步练习册》） 原则上完成以下三个步骤并根据需要进行适时点拨： 1.督促学生独立完成。 2.出示答案，互批互改。 3.总结归纳。 目的：检测课堂教学效果及达标情况。 —集中反馈会—　　通过本次视导，领导反馈我校存在的主要情况如下： 一、备课、公示、作业完成批改一致性情况 1.每个班级都有公示。 2.除了个别班级有个别时间不一致以外，其他班级三者几乎一致。 3.存在有个别班级公示与作业不一致或公示与批改日期不一致的情况。 二、作业量 1.从公示看个别班级的作业量比较少。 2.个别班级公示上的预估时间比较随意。 三、作业类型：手抄+同步（为主） 四、作业批改 1.多数批改及时、认真，能做到全批全改。 2.都是等级评价（ABC），个别批改存在评语较少的情况。 五、作业书写 1.多数学生作业书写工整。 六、教师备课情况 1.都是手写，但有的老师撰写的不是导学案。 2.个别教师备课简单。 七、优化作业设计方面 1.有的教师没有优化。 2.有的作业形式较单一，缺少分层。 　　一次检查就是一次促进，胡校长要求大家谨记建议、聚焦课堂、立足教学；研读课标，深钻教材，苦练基本功。相信在研训中心的引领下，在全体教师的努力下，加茂镇中心学校的课堂教学和常规管理一定会再上一个台阶！ 　　编辑：李馨荷审稿：林海燕