深耕细作大单元众行致远研素养 ——襄垣县小学语文学科大教研活动

燕子

水尝无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击而发灵光。 　　风清蝶飞舞，春暖花自香。为高效落实“双减”政策，有效落实“大单元教学设计”，探索并形成基于大单元整体的“教学评一体化”的基本课堂模式，熟悉大单元整体教学的架构与流程，聚焦语文素养和大单元教学的联系，提升教师准确解读教材熟练运用教材的能力，同时加强各校之间的交流与分享，打造高品质的课堂教学。2022年3月11日上午襄垣县小学语文学科组开展了以“语文主题路一路繁花香”为主题的大教研活动。 本次活动在小学语文学科基地校城内一小学如期举行，参加活动的有县教研电教中心范志斌主任及李永锋、张敏霞、郭鑫三位教师，基地校武晋挽校长、小学语文学科组所有成员、各学校教师代表等。 深耕细作践初心✨单元主题课例汇报 　　3月11日上午，基地校语文学科组教师团队将精心打造的单元主题教学课例进行了公开展示。单元预习课、精读引领课、略读实践课、组文阅读课、习作指导课，多种课型全方位呈现，四到六年级全覆盖。 　　四年级语文教师李雅洁做课第二单元预习检测课，本节课从单元学习目标到预习检测目标，学生们认真独学，完成字词检测，小组群学易错点和重难点，展示员精细讲解，教师及时补充，整堂课目标明确，节奏紧凑。 　　六年级赵虹老师执教精读引领课1+x《匆匆》。赵老师以解决核心问题为出发点，带领学生在自学、合学、展学中获得知识，提升能力。在此基础上拓展阅读相关篇目，达到1+x以读带读的效果，教育学生要珍惜时光，用青春书写美丽的篇章。 　　六年级张俊燕老师执教精读展示课《匆匆》。张老师以生为本，以学论教，设计了整节课的教学。课上，学生自主学习，交流讨论；张老师耐心指导，纠错补充。让学生探索问题，层层深入地发现文章的动人之处，并学会了将情感融入景物描写的方法。学生运用学到的方法，在课堂中完成了自己的仿写，表达了自己对时光流逝的感触，并明白我们要珍惜时间，努力奋斗的道理！ 　　六年级郭锦颜老师执教略读实践课《骑鹅旅行记》+《汤姆索亚历险记》。郭老师先带领同学们回顾小说三要素及运用情节发展感悟人物形象的方法；接着引导学生自学两篇略读课文；最后总结冒险类小说的特点，让学生明白成功要靠自强不息的精神和脚踏实地的奋斗。 　　五年级申洋老师执教的是组文阅读课《阅读古典名著（片段）》。申老师带领学生走进四大名著，分析故事中的人物形象。学生独学认真，展示大方，补充积极，教师及时介入指导点拨并评价，对每个故事进行总结后又给学生抛出一连串问题，从而激发学生阅读古典名著的兴趣。整节课学生状态饱满，教师指导有方法，是一节精彩而有趣的课。 　　五年级张旭蓉老师执教习作指导课《读贵有感——读后感写作》。张老师针对读后感教学中的重难点进行了现场教学、写作和点评，引导学生去回顾阅读经历，找到触发感受的情节，结合自身实际进行读后感写作。 不负韶华思更进✨单元主题讲座 　“学非探其花，要自拔其根。”田丽智组长以“语文主题路，一路繁花香”为主题开展了深度而有意义的单元主题讲座。田老师采用理论结合课例的方式清晰明了地解读了小学语文单元主题教学课型及单元教学流程，强调单元教学设计要遵循“人文主题、语文要素”双线组元结构，建构精读课、略读课、课外阅读“三位一体”阅读教学体系，精读课给例子,教方法,学方法；略读课学生自读,用方法,实践巩固；课外阅读实行课程化,要增大阅读量,全面提升学生的语文综合素养。 谆谆寄语盼未来✨领导总结点评 　　最后，县教研电教中心范志斌主任对本次活动进行了指导、总结。范主任从新的高度对单元整体教学提出了要求，强调要深化课程改革，研读教材，学会开发与整合课程，改进教学策略，合理利用资源，促进教育教学质量的提升。各校要加强校际交流，在课堂这一主阵地上实现“双减”政策下提质增效的“双增”效果。 　“早春之景，柳色青青，陌上花开又逢君。”通过本次单元主题教研活动，相信老师们都已深刻意识到单元整体教学是信息时代发展和当前教育改革的趋势。我们要在语文教学中积极践行，聚焦语文素养，探索单元整体教学之“道”，让单元整体教学在全县小语教学中溅起涟漪，成为我们深度学习的灵光，在我们专业成长的道路上越走越远。