<p class="ql-block"> 课堂是学校教育的主阵地，是教师成长的大舞台，为了促进学校教学教研管理一体化，加快课堂教学整体优质化，促进教师的专业化成长，更好地发挥名师骨干的引领示范作用。3月8日——11日，学校举行了“基于观评课量表导向下的教师系列竞课活动”之名师骨干引领课（一）</p> <p class="ql-block"> 孙静静：听说读写相辅相成，促进教学的顺利开展。学习中步步深入，扎实有效，实用性强。春天图片的展示，给我们耳目一新的感觉，感受到春的气息，孕育着蓬勃发展。</p> <p class="ql-block"> 周兆芳：师生合作融洽，目的明确，板书清晰，谈论四季这个孩子们感兴趣的话题，紧密联系孩子们的生活实际，孩子们畅所欲言，自信心得到了很大的提高。</p> <p class="ql-block"> 张传干：课前出示本节课“学习目标”，让学生心中有目标。关注学生已有的知识“前置区”，开展本节课教学。通过练习指导、亲身示范等方式，让学生了解“透视关系”和“受光关系”这两个美术课的核心概念。</p> <p class="ql-block"> 张晶：教学环节流畅，充分体现了以学生为主导的教学模式，教师评价及时而且有效，体现了音乐中的体验式教学。</p> <p class="ql-block"> 祁艳芳：课堂设计重视对学生价值观的引导，将诚实蕴含在一个个生活实例和故事中，引导学生自己观察、讨论、感悟，帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯，实现“品行合一”。</p> <p class="ql-block"> 王高峰：课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情。</p> <p class="ql-block"> 曹璞：立足于学生已有的实际基础，开展本节课的教学。课堂上，关注学生发展核心素养，联系学生生活实际，进行美育和德育教育。</p> <p class="ql-block"> 潘姗：能进行充分而深刻的教材解读。基于课标和教材解读，确立精准而具体的学习目标。能围绕学习目标进行教学设计，层层推进，目标达成度高。学习过程中能站在学生的角度提问和引导，有强烈的“生本意识”。围绕目标设计作业，“三单”设计精巧，利于学生巩固应用知识。</p> <p class="ql-block"> 祝祥伟：课堂设计合理，目标明确，尤其是识字环节形式多样，认读扎实效果好。学生的习惯好，自觉标画字词、读书，听讲整体认真专注。不足是设计的问题不多，学生发言机会较少，应该是老师赶时间所致。</p> <p class="ql-block"> 鲍朝霞：目标设定关注学生的语文核心素养，注重对学生学习方法的指导和能力的提升，注重学生自主学习能力的培养，但是问题处理的方法和技巧有待于提升，整堂课比较高效。</p> <p class="ql-block"> 张敏：联系学生已有的知识认知区，开展本节课的教学。借助具体的数学情境，让学生自己发现数学信息、提出数学问题并解决数学问题。在讲课过程中也关注学生的学习状态，并及时进行引导、评价，使每一位学生在课堂上都得到发展。</p> <p class="ql-block"> 夏培：对教材解读十分到位，教学目标设计科学合理，可操作、可监控、可达成。夏老师紧扣语文素养，注重三维目标的有效落实。整堂课学生是学习的主体，教师只是学生学生学习的组织者和参与者，充分落实了新课改理念，给我们的语文教学起到了非常好地引领作用。</p> <p class="ql-block"> 根据观课量表的数据反馈，本轮名师骨干引领课的主要优点：</p><p class="ql-block"> 1.课堂问题的设计具有科学性和思维的进阶性；</p><p class="ql-block"> 2.教师们关注学生学习能力的提升，会独立思考、会倾听、会表达、会合作。</p> <p class="ql-block"> 根据观课量表的数据反馈:本轮名师骨干引领课的需要改进和提升的地方：</p><p class="ql-block"> 1.教师要关注学习目标与学科核心素养的密切联系；在三维目标中要体现本学科的核心素养；</p><p class="ql-block"> 2.进一步关注对学生学习方法的指导。</p> <p class="ql-block"> 通过此次名师示范课教研活动，全体老师对学科教法的认识又上了一个新的台阶，对教材教法的理解更加深入。解决了教师的许多困惑和实际操作的教学问题，并给予了教师有针对性的教学建议，开阔了教师的教学思路，使教师们受益匪浅。</p> <p class="ql-block">图文：郭建伟 司慧丽</p><p class="ql-block">审核：赵立芹</p>