<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 为继续推进“互联网＋”背景下小学数学教师专业发展途径的研究，3月9日全体数学教师参加活动。可敬可爱的老师们，在流转的春光中，努力追逐教育的梦想。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 活动主题：通过“现场改课”提高学生认识分数关系的能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 活动内容：抽签模拟上课、现场改课、抽签现场上课以及互动交流。</span></p> 前期准备 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 前期各位老师以组为单位，集体备课，学生访谈，了解学生前期问题，针对性的进行教学设计。</span></p> 抽签模拟上课 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 郭晓兰老师由“一个图形”到“多个图形”作为整体，成功让学生想到了主动剪开，但是学生对分数部分与整体的关系理解不够深入。</span></p><p class="ql-block"> </p> 现场改课 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 所以接下来，大家针对本节课提出问题，围绕问题进行现场改课。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 问题提出：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1.在郭晓兰老师执教的《分一分（二）》中，学生将原来整体“1”想到了分开的必要性，但是学生没有体会到分数“部分与整体”的关系。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2.本课与分一分（一）有什么关系？如何从第一节课过度（自然生长）到第二节课？在第一节课，分数比“1”小，是1个东西分，学生怎样能够通过类比推理想到第二节课多个物体平均分呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">3.在比较两次分数时，核心：体会部分与整体的关系。</span></p> 课例展示 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通过一轮现场改课，现场随机抽取王慧老师进行授课，在新课方式上进行改变，用来突破学生“一个物体”到“多个物体”的自然生长。</span></p> <p class="ql-block"> 现场再一次针对本节课产生了激烈的讨论。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 热爱学习和提高的教师是充实的，研修也是学习的一种方式。荀子说“古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身”，学习可以“美其身”，提高自己的修养，成就自己的人格；学习带给我们沉醉其中的快乐与挑战；学习达成自我德与智的完美与和谐。 在主持人的带动下，数学组教师不断学习，走出舒适区，勇于去承受压力，敢于挑战困难，本身就是一种成长。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 思想就是力量，行动就是跨越。此次现场改课行动就是最生动，最有说服力的教学改革实践，全体数学组教师克服种种困难，在繁重的工作压力下，真学、真研、真干，真情、真悟、真得，大大提升了数学组教师的战斗力，凝聚力和创新力。士不可以不弘毅，任重而道远，可敬可爱的一小数学组教师为了学生的成长不断学习和修身，愿“一小品质教育”开出美丽的教育之花！</span></p>