<p class="ql-block">为了积极落实“双减”政策，提升课堂教学的有效性，增强教师设计作业和运用作业改进教学的能力。3月10日，广州市荔湾区教研中心在环市西路小学开展了“六年级语文单元作业设计与实施研究暨4+X素养课堂教学研讨”活动。本次活动邀请了荔湾区教育发展研究院梁丽文老师莅临指导，荔湾区六年级全体语文老师通过直播的形式参与本次活动，此外，来自广东省连州市大路边镇中心小学、新疆疏附县乌帕尔镇卡拉巴什小学的老师们也进行了线上同步观看。</p> <p class="ql-block">研讨活动首先由来自环市西路小学的谢江颖老师和六年四班的同学们进行了课例展示——《十六年前的回忆》。谢老师通过出示学习单，帮助学生理清了文章脉络，整体感知了课文内容，随后引导学生们结合搜集的资料，小组讨论，共同探讨李大钊的内心所想。最后，谢老师指导学生抓住人物外貌、神态、言行的描写，深入体会人物的品格。本节课的课前、课中、课后作业布置都是紧紧围绕着本单元学习要素进行的，谢老师优秀的作业设计和有效的实施，展示了实际教学水平，取得良好的教学效果，学生对课堂内容也表现出浓厚的兴趣，让学生的语文素养在快乐的学习氛围中得到发展。</p> <p class="ql-block">展示课例后，由南漖小学的肖敏老师进行了“基于‘双减’背景下的作业设计与研究——以统编教材六年级下册第四单元作业设计为例”的单元整体作业设计。肖老师从“基于目标，创设情境，设计单元学习任务”以及“聚焦目标，突出自主、合作、探究，设计作业内容”两个方面为我们介绍了六年级下册语文第四单元的整体作业设计。基于单元的学习目标，创设不同情景，设置学习任务，每项作业相互联结，层层递进，并设置清晰明确的评价标准，让老师可以更好的引导学生自主学习、合作探究与反馈评价，促进教学评的一致性。</p> <p class="ql-block">接着，来自何香凝纪念学校的王惠萍老师小结了第四单元作业实施情况的反馈。王老师先在自己的班级进行了语文作业问卷调查，了解到本班多数学生认为语文作业形式单一，对语文学习帮助不大。针对以上问题王老师对语文作业进行了一系列的创新设计，通过单元任务单明确学习目标，指引学生课前完成情节线索图梳理文章内容，借助不同的主题引导学生进行课后实践作业。王老师的反馈让我们看到了提高作业的有效性，可以提升学生对语文学习的兴趣，开阔学生的眼界，使学生找到语文学习的动力，更可以使学生的语文学习能力得到更为深入的发展。</p> <p class="ql-block">最后，梁丽文老师为本次研讨活动进行点评和指导。梁老师从作业的设计与实施、教与学方式的转变、评价的作用三个方面，阐述了在“双减”背景下，作为语文教师，我们需要明确方向、更新理念、作出改变。同时也对老师们今后的语文教学提出了进一步的要求。明确单元整体教学模式实施过程中要进行单元整体作业设计；单元的大任务与各课时的小任务要具有承接性、递进性，进而推进学生思维力的进阶；在作业设计课堂实施中，还要加强评价与反馈，注重教学评的一致性，从而正确的指导学生的语文学习，发展学生的语文素养。</p> <p class="ql-block">“教者有心，学者得益。”小学语文作业的优化设计可以最大限度地鼓励独立思考和创新精神，发展学生的独特个性。这就需要老师们树立新的语文作业设计观，深刻认识到“减负”的真正含义是为学生提供更好的教育，只有这样，教师才会在培养学生爱学习、会学习、肯学习的路上，越走越远，越走越宽。</p> <p class="ql-block">撰稿：姜雨薇 何伟明</p><p class="ql-block">摄影：邹满红</p><p class="ql-block">编辑：杨晨晞</p>