—记云浮市小学数学教师参加2022年培训系列活动第一期＂小学数学说课探究＂活动 为了提升我省广大小学数学教师教育教学研究能力，发挥学会专业引领性，广东教育学会小学数学教学专业委员会将围绕教师研究能力提升开设系列培训活动。3月11日上午网上直播开展了系列活动的第一期“小学数学说课探究＂的活动。本期邀请了学会副理事长、深圳市小学数学教研员李一鸣老师主讲。 云浮市各县区的小学组织本校全体数学老师收看了本次直播活动。 讲座中，李老师从说课的类型，说课中存在的问题，怎样设计小学数学说课三个方面进行了详细的阐述，并结合说课的实际案例进行详细的分析。李老师先是分析了说课的几种类型：①从时间角度可以分为课前说课和课后说课。②从选题的角度可以分为自选课题和规定课题。③从选用多媒体的角度，可以分为选用多媒体和不选用多媒体。④从准备时限的角度可以分为长时间准备和短时间准备。⑤从备课人群的角度可以分为独立备课和群体备课。接着指出了说课存在的主要问题：①说课形式模式化。②说课中的教学过程描述不够清晰。③说课中的理论理念过于空泛。④说课中的媒体运用不当。⑤说课者的角色定位不清 。<div><br><div> 李老师还借助案例，详细阐述了怎样才能设计好小学数学说课。李老师指出，说课要说清楚“教什么”、“怎么教”和“为什么这样教”。说教学内容时要注意简洁、整合和呈现，说好教学过程则要坚持两项原则：备好课和有现场感，说课中应用到的观点要有课标的支持，时机要恰到好处，表达要通俗易懂。<div><br><br><br></div></div></div> <h3 style="text-align: center">以上是老师们观看直播活动后的感后感</h3> 李老师的培训有理论、有分析、有案例，带给我们对小学数学说课新的思考，让我们领悟到说课不是简单的说教案，而是要敢于创新，好的说课必须建设在好的教学设计，教学实践的基础之上，要通过自身的语言活灵活现的呈现出课堂，使听课者有亲临课堂的感觉。别具心裁的设计，细化教学的重点，这样的说课才会与众不同，让人耳目一新。<div><br> 路漫漫，其修远兮。不断学习，不断提高是一线老师不懈的追求，感谢李老师的精彩指导，让我们对说课有了更深刻的理解！</div>