<p class="ql-block">【案例】</p><p class="ql-block"> 宸宸是一个很聪明的孩子，对于教师提出的问题他心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使老师请他，他也不愿意把自己的想法告诉大家，可是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实他不内向。在活动中我有意的经常提问他，以为多提问多鼓励他就会回答的，可是恰恰相反，还是不起作用。</p> <p class="ql-block">【反思】</p><p class="ql-block"> 遇到这样的幼儿，经过仔细分析和自我反思，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，让幼儿心中产生对教师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢教师，并愿意与教师沟通。所以在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。</p><p class="ql-block"> 再是家园合作共同培养，进一步训练幼儿的表达能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的欢乐，塑造自信。既使有一点点提高，也要给予鼓励。</p> <p class="ql-block">【成长】</p><p class="ql-block"> 教师要用一颗爱心，一双慧眼，及时发现像宸宸这样带有某种自我抑制表现欲的孩子。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。</p>