教改推进助力成长——岚山区中小学教改推进研讨会

【中楼镇中心小学郭翔】

为全面落实“双减”政策，精准把握新学期教学教研工作方向，落实教学评一致性要求，2022年3月11日，中楼镇赵家西楼小学全体教师观摩了岚山区中小学教改推进研讨会。 此次研讨活动由区教科研邵长河主任主持并做指导。邵主任从政策文件出发，把握课程标准，以及“双减”落实等，为课堂构建明晰的评价标准，形成教学评的一致性，同时也为老师们明确了进一步的教学方向。 实现三重境界的新教育理想课堂。理想课堂主张对话，追求倾听与应对，对话的课堂，旨在倡导相互间的理解，并通过对方的意义来加深对知识的理解程度。 对于让教学从有效走向深入方面，邵主任从两个方面进行解读：1.深度学习是学科核心素养的基本途径。2.深度教学是当前课堂教学改进的实践方向。 基于课标的教学评一致性教学设计，要做到教学评一致性，把学生带到哪儿去，怎么随时知道在哪里，怎样更好更快地到达。在层次方面要做好学期实施纲要、单元设计、课时设计。 大单元能够改变学科知识点的碎片化教学，实现教学设计素养目标的有效对接。 培训会结束后，我校教师有感而发，他们结合工作实际进行了深入交流，畅谈学习心得体会。 赵洪梅：我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。 孙婉莹：此次区级教改项目课堂教学研讨活动的开展，对我们青年教师的课堂教学水平的提升起到了极大的促进作用，让我们在专家老师的的引领下，明确了目标，特别是为学校落实“双减”政策的实施上提供了宝贵的建议，指明了清晰的方向。 卢衍秀：教师改课堂教学方式：以激发学生的学习兴趣为中心，让学生爱上学习、自主学习。1、重导入：我觉得要设置吸引学生的导入，通过老师的富有幽默感的语言把学生带入课文情境中，让他们融入其中，这样才能体会文中作者的思想感情。2、重朗读：多种方式的读，可以在阅读中抓重点词语，重点句子等引导学生对语言文字反复诵读，以悟出其意义，情感等，引导学生对课文进行品评，升华认识。 3、重问题：鼓励学生质疑问题，培养学生质疑思考能力，发挥学生主体作用。教师在设置问题时，应提炼精华，概括性强、有意义、有代表性的问题，避免显而易见的。 4、重教学设计：教师应依据本班学生的实际情况进行教学设计，灵活处理教材，珍视学生的独特见解，抓住契机引导拓展，并及时进行课后反思。 尚艳艳：有幸参加了本次的全区中小学教改推进研讨活动，提出通过校长亲自抓，学科抓点，样板示范等并推荐了学习材料。我想，“作为教师，不仅是一个学者，他更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，追求朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，培训使我获得了成长和进步，更重要的是也让我意识到了自己欠缺的东西还很多，我会虚心向资深老师求教，以严谨、认真的工作态度进一步提高教学的质量，加强学习和自我修养，努力使自己早日成为一名好教师。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”相信老师们会以本次活动为契机，加强教学研究，深化教学改革，努力做一个教学反思者、研究者、行动者，推动学校教学改进行动走向更深层次、更高水平。