让智慧在苗家孩子头脑生根

鹏程

（“3·3·3”下乡系列之二） 　　我们从曲靖出发再次来到云南寻甸回族彝族自治县仁德镇和平完小。 寻甸是昆明所属的一个县，仁德镇的和平完小，是一所从一年级到六年级完全都有的小学。 　　四年级一班是“3·3·3”实验班，这个班有个苗族同学叫杨正红。 　　同学们大都是回族、汉族，还有彝族、瑶族和苗族。 王晓红老师带着“3·3·3”的智慧每周都到这里来，今天她让苗族同学到黑板上写出自己的民族，杨正红同学到黑板上写下了“苗族”两个字。 　　这个班实施的是“3·3·3”新阶段自主学习。 什么是自主学习？就是自己主动学习。 如何进行自主学习？运用点读法，跟着“新老师”的要求去做。 　　什么是点读法？就是“让我们自己用眼睛看、用耳朵听、用手指点着字、用嘴巴读、用大脑想”。目的是用“3·3·3”的方法读书，修理“学习机器”（眼、耳、口、手、脑）。 　　怎么出来个“新老师”？“新老师”就是一本书——《“3·3·3”自主学习手册》。人们习惯当指导老师，可这本书把指导老师降格使用成为辅导老师，和学生一起都是“新老师”的学生。 “3·3·3”的初衷就是把“双被动”变为“双自主”。 这是一个全新的思路，为此，“3·3·3”已经披荆斩棘四十多年。 　　点读者理解了题意，然后按照“新老师”的要求运用“3·3·3”学具的操作进行身心协调的训练，以形成反思意识和习惯。 　　 一、杨正红同学点读、操作真不错 　　回看我拍的这位同学的照片，什么情况？ “3·3·3”的每一步，他都很认真。 当老师调动学习器官发出“请注意听”指令的时候，他能迅速把自己的双手指向耳朵并快速回应：“训练耳朵”！ 　　跟着“新老师”进行点读，蛮认真。 　　成果展示快速按颜色拿放几何体，他操作得很好。 　　快速按形体拿放几何体，也做得很好。 　　成果展示该描述几何体了。“新老师”是要“教你们学说话”。 边看边说，先说颜色再说形体；再颠倒过来，先说形体再说颜色。 自己练习。 　　王晓红老师有办法，用接龙的方式把个人的练习变成集体的练习：轮流边看边说描述一个几何体，其余同学都把他描述的几何体放到相应的大白盘里。 这对大家的耳朵提出了更高的要求：要仔细听这位同学的描述，大脑做出准确的判断，然后用手拿出相应几何体。 　　轮到他了，他描述得很好。 　　下一步该在前面描述“正确、熟练、快速”的基础上寻找规律了。 　　同学们在反复描述，但大都没有发现规律。你看大白盘里剩下的几何体就知道了。 但是所有同学都在认真反复练习，没有人厌烦，因为强烈的认知兴趣在激励着大家。 　　在大量操作的基础上，王老师引导大家按照反思模式进行“行前思、行中思、行后思”。 反思是“3·3·3”的灵魂和主线，每一“思”都有具体内容，它指导着人们研究自己。 　　王老师针对具体问题指导大家有意识地研究自己。 　　中午休息时间孩子们还在反复描述。 啊，他逐渐部分地发现规律了，你看：中间盘里剩下的黄颜色几何体角圆方各一个是没有规律的，但绿颜色几何体的摆放已经呈现规律了：三个同色同形的几何体整齐排列。不过还要看他怎么放入。 　　王老师向他了解家里和上学情况。 　　他一一作答。 　　之后继续他的探索，“3·3·3”把他的认知兴趣激发起来了。 　　可是没想到的是听说他不完成作业，我们有些大惑不解了！ 智慧，没问题，怎么不能完成老师留的作业呢？ 　　 二、去他家看看 　　这是一段王老师和他交流的视频。 从交流中得知：他的家住在后面的山上，每天早上五点钟起床，然后爸爸送他上学，路上需要走一个多小时山路。 　　这引起了我们的高度关注。到他家去看看，我们也体验体验这大山的孩子是怎么到学校上学的。 　　我们开着车上山，感受到什么叫“山路十八弯” ，也感受政府和村民的共同愿望：“要想富，先修路”。 幸亏学校的罗老师和胡老师开车在前面开路，不然我们怎么能找到？ 　　这回完全是土路了。一路颠簸，我们缓慢行驶。 　　山顶上出现了“马桑棵村”的牌子。杨正红同学的家就是这个村子。 有十几户村民星罗棋布地散落在山上。 　　终于到了山顶，感受到了孩子上学的艰辛。 　　我们所有人都感慨大山里的孩子上学不容易。 　　苗族乡亲原来住什么房？现在住什么房？我迫不及待地将他们收入视频。 　　这是原来的苗家住房。 　　王老师进屋看看里面是什么样子的。 　　火塘，冬日围坐取暖。 　　烧柴 　　往山下俯瞰，教这个班数学的胡老师感慨孩子冬天上学两头不见亮，早上出发、下午回家都是黑洞洞的。路上一个半小时，不容易！上学带冷饭，学校有蒸笼给热。现在国家给了营养餐，吃饭没问题。 房子周围什么环境？我用镜头考察一番。 　　到政府给盖的新房里看看。 　　杨正红的妈妈一个劲儿地感谢习主席、感谢共产党。 　　像当年农民家里挂毛主席像一样，宽敞的房间，墙壁上张贴着习近平总书记和彭丽媛的大幅照片。主人笑着说感恩共产党、感恩习主席。 　　宽绰的厅。 　　房子，政府给盖一层，以后有条件了，自己可以往上盖。 　　楼梯下面的空间是一袋袋苞米粒。 对如今的幸福日子，杨正红的爷爷笑得合不拢嘴。 　　在原来住的房子里，政府扶贫的粮囤，粮食满仓。 “云南省人民政府……” 　　户户通，电视！ 　　两相对比，山乡巨变。 共产党让贫困山区群众脱了贫，让大山深处融到了外部世界。 　　下山我们走另一条土路，体验一下条条道路通学校。路上又遇牛羊。 　　王老师开车技术精湛，面对直上直下的土路，泰然处之。我们这坐车的倒显得七上八下，提心吊胆。 　　还是罗老师和胡老师的车在前面引路。 　　啊，眼前就是仁德镇了。 这大山，一上一下，我们开车，孩子步行，感慨万千。 　　 三、让智慧在苗家孩子头脑中生根 　　路遇 　　妈妈说打电话与父子俩联系不通，原来杨正红和爸爸在这里等我们，要领我们上山。可我们因为开着车，走了汽车能走的路，没有从这条土路走。赖我们，没有和杨正红同学提前沟通好。 　　王老师关切地说：听说你不写作业，下周我来看你，看还写不写作业。 　　我们把这位同学做为个案，进行持续追踪。 　　今天的所见所闻，让王老师和我们都感受到国家让贫困山区脱了贫，让乡亲们生活稳定。大山里的孩子有学上，无论对家庭还是对国家，孩子们都是未来的希望。 　　这所学校的对面是一望无际的塑料大棚，很多家长在塑料大棚里打工，早上顺便送孩子上学，再也不用背井离乡外出了。这里的经济再也不是过去了。 这也让我们认识到：乡村脱贫了，国家的扶贫办已经改成了振兴局。乡村振兴，经济振兴了，教育必须振兴啊！我们尽我们所能，努力让智慧在苗家孩子头脑中生根，为教育振兴尽一份力。