中盛幼儿园大四班幼小衔接——前书写篇

星星老师

时间像飞鸟，滴答滴答向前跑，我们中盛幼儿园大四班的小朋友马上就要进入小学啦，别担心，别着急，幼小衔接，我们共同牵起孩子成长的时光 幼小衔接是大班家长最关心的问题，通过前期的问卷调查，发现大部分家长普遍希望孩子能够提前学习写字，增加识字量，便自发地购买一些字帖在家指导孩子们识字和写字，在此过程中遇到了一些问题，例如：孩子们对单纯的书写练习兴趣不大，对每个字正确的笔划顺序不大了解，握笔姿势不正确等。      《幼儿园教育指导纲要》中指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。《纲要》中的前书写不等于书写，很多家长都将关注点放在了孩子们的书写教学上，其实，做好幼小衔接前书写能力的培养应该把重点放在激发孩子对文字符号及其所表示的含义的兴趣，让他们在涂涂画画过程中掌握正确的握笔姿势和书写的坐姿。 支持策略 一、激发幼儿对文字的兴趣兴趣是孩子最好的老师，利用生活中随机教育，有意识的将外出散步、游玩等活动与识字结合起来，孩子仿佛置身在文字的海洋里，无时无刻不感受着周围的文字信息，长期的耳濡目染，孩子自然而然的认识一些文字，提高文字的敏感性，产生更大的兴趣。 二、在幼儿园阶段，前书写的任务主要是掌握正确的握笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。在握笔书写之前要进行肌肉协调性的练习，训练幼儿灵活地控制手指和运用手指惯性，此阶段贯穿幼儿期，可从中小班开始练习，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。     如：练习使用筷子，发展孩子的手腕动作。利用积木、积塑、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等游戏锻炼孩子的小手肌肉，手眼稳定性及协调性。 三、通过幼儿容易接受的、朗朗上口的儿歌，让儿歌来督促幼儿学习握笔姿势。 家长要按正确的握笔姿势和坐姿标准指导幼儿书写，培养良好的书写习惯：要坚持做到三个一，即一尺、一寸、一拳头，眼睛随手由左而右的习惯等。 宝贝，写字的时候头不能太低哦，还记得我们的口诀吗？“三个一”！ 瞧，爸爸妈妈有办法，坐姿端正越来越有小学生的模样了！ 我设计的名片 名字，是一个人的符号，也蕴含着很多教育契机，孩子们现在已经能熟练写出自己的名字，对于自己姓名的字体结构也有一定的认识，同时对于姓名的含义也有不同的思考，孩子们发挥创意，把自己的名字画成一幅画、设计成名片，用“前书写”的方式玩一玩名字的游戏，增强孩子们书写的兴趣和能力，丰富前书写经验。一起看看孩子们的作品吧！ 要注意的方面 ⒈幼儿园书写教育不求多但求精，一旦开始教幼儿写字，要特别重视字的规范化，并要加深幼儿的印象。    ⒉游戏引导坚持练习。习惯是在不断的实践中得以形成的。有目的地组织幼儿进行阿拉伯数字、生活中常见笔划，简单汉字等的书写是必不可少的。但练习中对幼儿的要求切忌太高，应本着从大到小，从简到繁的宗旨进行练习。    ⒊具体的行为指导必不可少。幼儿书写动作技能是良好书写习惯的关键。孩子们怎样执笔，怎样运笔。怎样将字写得规范化，怎样整理材料与作品等等。这些都需要我们手把手地一步步教孩子，一步步将错误纠正过来，不仅口头说教，更是要身体力行，逐一指导具体示范。    ⒋展示幼儿书写作品    幼儿的“作品”需要肯定和鼓励。每次活动后，尽可能将幼儿的成果张贴，展示和评价。让幼儿在同伴的羡慕，老师的表扬中，获得满足和成就感，以便进一步树立信心，从而进行更好地书写活动。 结语 前书写是一种快乐的游戏，为小学文字书写进行铺垫，不要让孩子产生厌烦、压力，让宝贝们在面对即将到来的小学生活时，能够不害怕、不担忧，希望每个宝贝都能以最佳的状态迎接多姿多彩的小学生活。 美篇/丁可星文稿/丁可星统筹/丁可星校审/丁可星