<p class="ql-block">石泉县第178期教师领航课如期进行，本次领航课有课堂展示、线下研讨、课后反思、专家点评、案例分享、在线交流等环节。今天直播课由城关中学省级教学能手涂冉老师执教，授课内容为七年级下册Unit2 What time do you go to school? writing部分，写作课教学一直是大家觉得很难上的课型，涂老师围绕“教、学、评一致性”的理念精心准备，为大家呈现了一节很好的写作课范例。</p> <p class="ql-block">各学校英语老师通过石泉教育资源云平台收看直播课堂，然后各学校组织线下研讨，通过钉钉F1进行在线分享交流互动，线上线下一体式教研模式基本形成。</p> <p class="ql-block">新课程背景下英语教学评一体化设计与教学，已经从理念到实施在逐级转化，从去年提出到部分老师参与培训，再到日常实践，通过去年的“双减”教研大视导进课堂听课，与老师交谈，和“三个一”评选活动的开展，我们看到了很多可喜的地方。比如:很多学校根据自己的校情制定了适合自己学校的教学评一致性教学设计模板，定期进行展评，扎实开展半日教研进行课例研讨，逐步清晰地理解了“教、学、评一致性”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>课堂风采</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>学生作品</b></p> <p class="ql-block">完整的教学活动包括教、学、评三个方面。</p><p class="ql-block">“教“是教师把握英语学科核心素养的培养方向(核心素养:语言能力、文化品格、思维品质、学习能力），通过有效组织和实施课内外教与学的活动，达成学科育人的目的。</p><p class="ql-block">“学“是学生在教师的指导下通过主动参与各种语言实践活动，将学科知识和技能转化为自身的学科核心素养。</p><p class="ql-block">“评“是教师依据教学目标去确定评价内容和评价标准，通过组织和引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，以此监控学生的学习过程，检测教与学的效果，实现以评促学，以评促教。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>课后说课</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>作业设计案例分享</b></p> <p class="ql-block">作业是是检测学生对课堂内容掌握运用的过程，是对学生就所学知识掌握情况的主要评价形式，是对英语语言的实践过程。</p><p class="ql-block">传统的英语作业仅注重考查学生语言知识，忽视了学生学习能力的提升。因此，在核心素养的指导下，通过创新作业设计，使学生能够自主完成作业，精简作业数量和时间，提高学习效率，增强学习英语的学习兴趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>专家点评(省级教学能手董蓓老师）</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>教学设计案例分享</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>各学校在线观课、听讲座和交流发言</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>观课记录</b></p> <p class="ql-block">聆听了各学校的交流发言，可以看出本次领航课大家收获很多，教、学、评一体化设计对我们提出新的要求，老师要有明确的课程指导思想，要深入分析并选择好的课程内容，要准确分析和把握学情，从而设计出明确可行的教学目标和达成目标的教学活动，以及实现目标的具体步骤和方法，同时还要有可操作的监控手段和评价效果的具体指标，以确保目标的实现和效果的达成。</p>