最美的遇见 ——巴蜀学校跟岗学习心得

桥桥

世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了缘分。在这个春暖花开的季节，遇见了你，未来便有了方向。 3月7日的早晨，美好惬意，走进巴蜀小学，最美的遇见就从这里开始了…… 在巴蜀跟岗学习的每一天都是新的，每一天都能看到一张张朝气蓬勃的新的面孔，每一天都能听到有温度的新的声音，每一天都能学到新的教学理念，虽只有短短的五天，但我们的收获却是满满的，是充满能量的收获，是能开启未来的收获，在这里，每一天每一刻都是值得记录和重温的。 【遇见最美的学校】 第一天，因为我和同伴的疏忽，没能及时赶到巴蜀小学，但是丁校长不厌其烦地用微信、电话联系我们，没有一丝责备。当我们看到站在校门口热情迎接我们的丁校长时，心中真有那种油然而生的感动。一进会议室，心中难免有些紧张和拘谨，但抬头看到各位领导真诚的笑脸，心开始慢慢平静了下来。当然，我们的学习之旅也在校长们寄托着殷切期望的话语中开启：“学习是短期的，但巴蜀与你们的牵手却是长久的”、“共同经历，彼此滋养”、“要学会像种子一样，带着感恩来学习，带着感恩在自己的学校生根、发芽、结果”、“在总结中开启一周的学习，在再次总结中开启美好的未来。”......是的，这就是一直在追求卓越的学校，一所能带给我们启发，帮我们开启美好未来的巴蜀小学。 【遇见最美的导师】 我们要特别感谢两位导师：李晓琴和郎艳丽老师。 走进二1班教室，学生们正在认真地读《中华诵》、《日有所诵》、古诗，传统文化浸润着学生们的心灵。三分写作，七分读书，这是润物细无声的教。李老师在课堂上注重识字教学，她充分相信学生，放手让孩子自主识字，互帮互学。在生生互动，师生互动中，学生体验到了学习的快乐。在李老师的课堂上，我深深地体会到了语文教学应该语言和文字并举，以语言为基础，以文字为主导，同时领略到课堂语言的艺术美。 　导师郎艳丽老师的课堂真实有趣，每堂课都尽显语文课堂的无穷魅力。星期三的一堂语文课《汤姆.索亚历险记（节选）》让我们印象深刻：场景1、在梳理故事情节时，郎老师采用聊天的形式激发学生的情感。不管是老师引导后抛出的问题，还是孩子们自己通过发现交流的某个问题，都是没有任何约束和限制，孩子们的发言轻松自在，孩子们都是说自己想说的，不论对错，只要说就是最棒的，这样的课堂就真的成了孩子们自由发挥、尽情展示的舞台，不虚假，不做作。郎老师不是在讲述汤姆的故事，而是在和孩子们聊天，聊名著，聊精彩的故事情节，亲切而又自然，没有师生之分，没有优差之界，这种聊天形式的课堂，值得我去深入探讨。场景二：故事主人公是个孩子，但这个小不点儿孩子汤姆却有自己的意中人——贝琪，当老师问及“贝琪和汤姆的关系怎样时”，台下同学有的左顾右盼，有的窃窃私语，有的害羞地相视而笑，毕竟六年级的孩子，正是情感懵懂阶段，在我们看来，这可能是一个需要跳过去的问题，但郎老师面带笑容，非常巧妙的说了一句：我知道你们在想什么，笑什么，看样子你们是真的读懂了这本书，肯定知道他们的关系是怎样的是吧？于是老师顺势将学生不好意思交流的话题变成了学生想主动摆上台面交流的事儿。我们听到了真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然。以上这两个两个教学场景不得不让我再次想起马宏校长第一天对我们跟岗老师说的一句话：教育不是灌输，而一定是点燃。要像冬奥的火种，有精神的传承，用这种精神去点燃我们内心的追光之路。 【遇见最美的孩子】 这两天，我们总会在走过的每一间教室外停下脚步，看看粘贴在教室外的孩子们的作品，听听教室里孩子们悦耳动听的声音。不管在哪里，我都能感受到巴蜀老师们敬业爱岗的精神，巴蜀孩子们奋发向上的求学精神。 【遇见最美的课堂】 在“阳光杯”比赛现场，8位执教老师不同的教学风格，专业的教学水平、随机应变的课堂处理能力给我们今后的教学之路注入了源头活水。我们倾听着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，“两课三单”的新模式带给我们享受的同时也带给我们更多的思考，语文教学需要细致和细腻。 我遇到了你，你遇到了他、她、他们，也许我们并不相知相识，但我们同行在学习的道路上，我们都是一群为教育事业奉献的最可爱的人，这便是这个春天最美的遇见！ 　　一周的跟岗让我们见证了巴蜀小学老师们的风采，我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，在教中学，在教中研，知行合一。就像马宏校长说的那样：在总结中开启一周的学习，在再一次的总结中开启美好的未来！