<p class="ql-block">（南阳市第三小学通讯员 袁克）3月9日上午，宛城区溧河乡吕庄小学赵校长带领一行8人来到南阳市第三小学进行交流研讨活动。</p><p class="ql-block">南阳市第三小学校领导热情接待，对前来参加活动的老师们热烈的欢迎。</p><p class="ql-block">南阳市第三小学的张京老师执教了一节《看英雄人物，赏人物风采》的名著导读课。</p> <p class="ql-block">张老师精准地把握了本单元的语文要素，践行阅读推进了吗的生本理念，整节课的设计重阅读方法的指导与总结，整个教学过程是这样的：</p><p class="ql-block">一课前三分钟</p><p class="ql-block">小主持人和同学们互说关于读书的名言。</p><p class="ql-block">二看图猜人物</p><p class="ql-block">幻灯片出示图片，同学们争相猜英雄的名字，并且要说出两个有关的故事。</p><p class="ql-block">三小组合作探究一一一指导阅读方法</p><p class="ql-block">四走进文本，讲述故事</p><p class="ql-block">五拓展延伸一一一小组竞赛</p> <p class="ql-block">在教科室杨主任的主持下，大家畅所欲言，对本节课进行了深入的交流！</p> <p class="ql-block">张京老师分享了本节课的设计初衷及设计思路：</p><p class="ql-block">设计初衷</p><p class="ql-block">1、结合教材特点，准确把握课程标准的要求。第二单元的单元导读里面提出本单元的语文要素是“初步学会阅读古典名著的方法”，结合这一语文要素，意在希望通过这节课，教会学生阅读古典名著的方法，再用这种方法去阅读更多的名著，得法于课内，得益于课外，调动学生阅读的热情，让他们带着这种热情，去阅读更多的名著，激趣于课内，实践于课外。希望以教材为阅读的第一文本，然后推荐补充第二、第三文本，用阅读带动阅读，打通课内课外阅读的桥梁，推进生本语文大阅读。</p><p class="ql-block">2、践行生本，推进阅读的要求生本语文的核心性学习是直接的读和想，核心任务是推进阅读，学原汁原味的语文，读原汁原味的经典。阅读教学的总方向：不要深挖洞，要广积粮。推进阅读的具体举措是以常规语文教学课堂为主阵地，教材是参考，开设各类阅读课，利用学校举办的各种活动，结合班级活动让学生不自觉的卷进阅读中去。</p> <p class="ql-block">二、设计思路首先是前置研究，布置学生用手抄报或者思维导图的形式将自己看书的收获画出来，一是避免单一的题目的形式，比较灵活，而来也能锻炼学生的动手能力。其次，课堂上小组交流合作阅读方法，在小组内将自己平时读书的方法和同学们交流，集思广益，共同提高。再次，在课堂教学中让学生交流展示自己的感悟和体会，注重学生的汇报、交流、展示，注重培养锻炼学生的听、说、读、写、评、思、议等多种能力，这些能力就是学生的语文素养。</p> <p class="ql-block">四语组的钱代幸老师和徐延秋老师也分别谈了自己的看法。</p> <p class="ql-block">钱老师说：本节课课堂组织方式多样，体现了学生学习的主体地位，精准地把握了单元的语文要素。</p><p class="ql-block">徐老师说：张京老师有大语文意识，能把握语文工具性和人文性的特点，定位准确，注重情感教育。</p> <p class="ql-block">赵校长就阅读如何推进等问题与大家做了交流！</p> <p class="ql-block">本次交流研讨活动，给老师们提供了一个展示和学习的平台，有力地促进了两校教师专业化成长，也促进了两校的共同进步发展！</p><p class="ql-block">（审核 李天朝校长）</p>