播种希望收获无限——户部小学听说教学研讨会简报

苗苗

为探索小学英语听说教学有效途径与策略，推动小学英语作业和课堂教学改革，促进小学英语教育教学高质量发展，市教科院于3月9日召开全市小学英语听说教学线上研讨会，我们学校全体英语老师在中心小学集体学习，学校的负责人李永臣主任参与了本次的学习研讨。 　　本次线上研讨由市小学英语教研员徐珊老师支持首先徐老师提出了关于听说读写的一些建议。徐老师用简练的语言，通俗易懂的从“加强听说教学的必需性”和“加强听说教学的可行性”两大方面进行阐述。 徐老师认为：听读写为理解性，说看为表达性。新课标要求在听说读写的基础上，又加入“看”。根据我们学生学习英语的特点，只有大量的进行听读看，才能大量的进行说和写。也就是说，小学阶段的英语学习，大量的输入，才能让学生进行有效的输出。 然后，教科院徐庆仰老师从基于课标和语言本质要求、课堂教学现实和科技飞速发展四个方面阐述了为什么要测试听说；回顾了我市听说试题的结构和形式，探讨了听说测试改革对教学的影响以及对小学教学带来的启示。通过听力文本分析，听前、听中、听后的活动组织，在对话教学中发展学生说的能力，探究教学程序。 在本次研讨会上我们聆听了北京教科院的王建平教授基于教材文本深度解读的听说融合教学，她做了细致的讲解与分析。她说：英语教学，应该从以传递知识和发展技能为主的教学模式，向以主体为引领、语篇为依托、活动为途径的新的教学模式转变。北京市西城区皇城根小学的韩佳老师给我们带来了精彩的课例并进行了说课。下午北京市西城区的育翔小学的曹爽老师又带来了一节小初衔接的精彩课例，后王建平教授结合曹爽老师的课例进行了《语用能力：小初衔接的应然视角》的精彩讲座，王教授最后总结，构建以语用能力为核心，细化语用目标，语用活动为载体，语用互动为内容，着力语言技能关键点，提升语用能力为目标的小初衔接。北京的专家们用丰富的理论知识和精彩的课堂实例向我们展示，尤其是王建平教授给我们讲授了《基于教材文本深度解读的听说融合教学》，及《语用能力：小初衔接的应然视角》。王教授从教材着手进行分析，结合教学课例娓娓道来。 　　整个培训理论与课例相结合，让大家受益匪浅，期间，老师们听讲认真，笔记详细，会后做了热烈的讨论，一直认为，在本次会议的引领下，将在以后的教学中加大听说的力度，加强学生的综合语言能力的培养。