“薪火计划”后备校长培训札记

西秀区旧州镇中心校

初到贵大 2022.3.5 下午阴 虽然这个冬天有些漫长，3月初的林城贵阳已经闻到了春天的气息。初到贵大的印象，这所具有100余年历史的校园仿佛置身于浓密的林间，古树参天，幽静的小道深邃，两旁的松柏苍翠，松涛路更是如此。 随处可见“明德至善，博学笃行”的校训，这应当是莘莘学子“静修”的好去处吧，那白的花、红的花，在初春的暖阳下绽开着灿烂的笑脸，一切好不惬意。“国培计划（2021）—中小学幼儿园校（园）长“薪火计划”校长培训班便在这样的景致中拉开了培训的序幕。 开班典礼 2022.3.6 上午阴 首先举行的是开班典礼。早上8：30分，来自安顺市、毕节市、铜仁市的102名学员齐聚到贵州大学南校区萃苑222多功能会议室，班主任陈皓老师主持开班典礼，国培项目负责人官营老师致欢迎词，官老师对学员们20天的生活给予了详细的指导，对学习提出了殷切的希望，他希望20天里大家敞开心扉，认识、交流、分享，他还提出：培训的目的是什么？那就是诱发思考，他希望大家在学习培训中能深思，在深思中有收获，“一次相识、相知、相学，终生同道、同志、同行。”班主任也希望大家摒弃工作的困扰，静心学习，并做好个人疫情预防，度过一个愉快的培训之旅。 洗涤心灵，重新找回最好的自己 ——记罗丹阳博士的讲座 2022.3.6 上午阴 当初“捧着一颗心来，不带半根草去”，怎奈过程中“我身无力，我腹无才”，工作的冗繁与岁月的风沙已磨蚀当初的“锋芒”，说真的，作为乡村小学里的教育人，趋于平淡应该成了大多人的归宿。今天，聆听了罗丹阳博士的讲座，又一次燃起了心中的激情，“得公之教，茅塞顿开”。 课前，罗博士没有直接进入培训主题，她先作了各校心理咨询师情况的调查，接着出示课程目录，然后带领全体学员做游戏（破冰活动），在游戏中大家从陌生慢慢熟识，接着组建学习小组，之后，各小组在罗博士要求下，以比赛的形式完成了组名、组长、口号、手势等一系列的设计。然后小组轮流上台讲解组名寓意，“向阳花组”、“向日葵组”“梅花组”.....,通过介绍，每一个组名背后都别具深意，寓意着大山深处每一位学员的教育情怀、教育梦想，一时间大家乐此不疲，激情澎湃，仿佛又回到了快乐的童年时代。 　　课堂上，罗博士生动、有趣的讲授了“6+2”模型理论（6大模块：积极情绪、积极关系、积极意义、积极投入、积极成就、积极自我；1套积极品质：节制、正义、人道、超越、勇气、智慧；1套身心调节法。），罗博士妙语连珠，每一句话语都是“满满的阳光”，都是心灵的鸡汤。原来，积极的心理、积极的情绪、积极的人格、积极的教育，才是精彩的人生。罗博士的智慧，学习的毅力，获得的多个学历证书，每一样都让人折服，都是满满的激励，正如她所说：世界并不缺少舞台，缺少的是拥有舞台的梦想；要把阳光洒进别人心理，你自己得有阳光。 2022.3.6 下午阴 如果说罗博士上午的培训是心灵的鸡汤，下午的培训就是通向成功密码。罗博士提出了一个让人印象很深的问题：“为什有些人工作一年就能独当一面，而有些人哪怕工作十年，也还是第一年工作的自己？为什么有些人的能力会随着年龄的的增长而变差呢？”听完课，我才有了更深的领悟：人生的成长不是光靠天赋异禀，还要靠拥有什么样的思维模式，拥有什么样的思维模式就拥有什么样的人生，而人的思维模式分为固定型思维和成长型思维两种。作为校长，要注重用成长型思维才能开启校长职业生涯之门，因为成长型思维会产生正向循环，提高认知，而固定型思维会产生负向循环，僵固认知。“一个人的努力、才能、优势可以靠自己的努力去大幅提升。”“一个人的努力、才能、优势主要是天生的，后天的改变余地不大”。我们只有走出现有的舒适区，终生学习，翻转式读书，改变认知，努力发掘自身的潜能，才能提升能力；我们只有用成长型思维模式看待问题，才能更好地实现人生目标。 此外，罗博士还分享了许多，比如，影响一个团队产生绩效的因素，即：团队的凝聚力、团队成员的分工合作、团队的领导、团队的目标、团队的激励政策、团队成员的多样化，这对建设学校一个优秀的团队班子，一个优秀的团队教师，具有深远的指导作用。 罗博士的讲座洗涤心灵，让人重新找回最好的自己。 课堂经典语录 　　人与人之间的差异不是天赋决定的，而是思维模式。只有用成长型思维模式看等问题，才能更好的实现人生目标。——卡罗尔•德韦克 人不是被事物本身困扰，而是被他们关于事物的意见困扰。——爱比克奉德 学习是一生的事，没有年龄限制，没有条件可言，没有时间划分，认真做事的人绝不会给自己找借口。——原梦圆 不要称赞智商或能力，要称赞过程和努力——罗丹阳 我们终其一生，就是为了摆脱他人的期待，找到真正的自己——罗丹阳 我们不需要向别人证明自己，不要活成别人眼里的人，只需要在不长的生命历程中不断地成长为最好的样子——罗丹阳 “鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”发展自己的成长型思维是成功的生命，只有持续改变，不断行动，才能让生命这条河流保持活力。——罗丹阳 解读“双减”政策，做更好的教育 ——简记冉源懋教授《“双减”之下的有效教学探讨》讲座 022.3.7 早上晴 伴随着初春的暖阳，今早又是一堂别开生面的课，给大家授课的是贵州大学冉源懋教授。冉教授走进课堂，先和学员们互动，他请学员交流了对“双减”政策的看法，大家纷纷举手谈自己的理解和看法，有谈“为了人才培养”的，有谈“为了学生全面发展”的，……，大家真挚的谈论了自己的看法，冉教授均给予了肯定。接着，他紧紧结合目前俄乌战争形式，国际形式，中国教育现状，中国未来人才需求与培养等方面，给大家解读了2021年国家实施“双减”政策的深层意义。 　　“双减”之后，教师、学校如何应对？冉教授和大家作了详细的探讨、分析，对于教师而言，课中提高教学效率（更精心设计、更明确目标、更灵活多样的教学），课后优化学习任务（更高效、更有针对性、更具有诊断性的作业）是紧要的任务。什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?冉教授和大家继续深入探讨，并指出：教学效率=学生学习收益/教师教学投入，判断教学是否有效的最终标准是课堂教学目标的达成度。教学目标如何实现？要看是否落实德智体美劳全面发展上，是否落实在学生发展核心素养上，要看是否促进学生“长见识悟道理”上。如何促进学生长见识悟道理，冉教授给大家分享了“三教（教思考、教体验、教表达）”到“三会（以数学为例：数学眼光、数学思维、数学语言）”再到“三思（以数学为例：抽象思想、推理思想、建模思想）学科教学的理念和方法。并给大家讲解了如何利用启发式教学、探究式教学、讨论式教学、参与式教学、引导式教学和现象教学”帮助学生学会学习。冉教授带领大家认真解读了“双减”政策，为大家做更好的教育带来了新的思考。 课堂经典语录 义务教育阶段，发现和保护每一名儿童与生俱来的好奇心与求知欲是第一务。 怎么教比教什么更重要，怎么学比学什么更重要。 做一名有思想的校长 ——简记王羽校长《项目式学习变革推动学校内涵发展》讲座 　　2022.3.7 下午晴 自己从一名教师踏入校长这个职位快一年了，原本以为当一名乡镇小学校长，只要管好老师，管好学生，管好教学，理清财务，不出安全事故就可以了。今天听了北师大贵阳附属小学特级教师、校长王羽的讲座，真是汗颜无地。当王校长问到在坐的校长们：学校是干什么的？校长是干什么的？你的学校要培养什么样的学生？你的学校要培养什么样的教师？你将打造什么样的学校？……王校长抛出的这些问题，犹如醍醐灌顶，我认识到自己原来是一个“僵思”校长，除了文化不够支撑，还没有思考的精神。王校长接下来的讲座，她以自己校长成长的经历，深深地启迪着每一个人：有什么样的校长就有什么样的学校，校长不仅要将学校“管到位”“理清楚”，更是榜样、是专业、是引领。“规划学校发展、营造育人文化”是校长对学校的价值领导，也是校长专业职责的灵魂；“领导课程教学、引领教师成长”是校长对学校的教学领导，也是提高教育质量的关键所在；“优化内部管理、调适外部环境”是校长对学校的组织领导，也是提升学校办学水平的管理保障。校长得有自己的思想，校长是一所学校的灵魂。 课堂经典语录 有问题才有存在的价值。 一首船在哪里不重要，重要的是要把这首船带向哪里。 没有梦想，何必远方。 后续……