<p class="ql-block"> “精雕细琢千帆竞渡，厚积薄发百舸争流”。伴随着春的气息，林西县第三小学数学学科“同课异构”教研活动在2022年3月10日如约而至。本次活动旨在对课堂教学进行深度研讨，以“同课异构”的形式开展，在观课、议课的过程中，做到思维的碰撞，教学的提升。本次授课内容为五年级数学下册《分数的产生和意义》，虽然内容相同，但三位老师从不同的角度切入，用不同的方式讲解，注重学生的倾听 ，注重学生思维的培养，注重师生间、生生间心与心的交流与碰撞，同样的教学内容却演绎了不一样的精彩。</p> (一）异曲同工 精彩纷呈 <p class="ql-block"> 马丽敏老师备课充分，教学目标明确，教态大方，语言干脆利落，用生动的语言一下子拉近了和学生的距离，点燃了学生的求知欲，整节课学生在润泽的氛围中不断探索。 </p> <p class="ql-block"> 佳雯老师的课堂让我们感受到了：“数缺形时少知觉，形少数时难入微，数形结合百般好”。她巧妙的运用了数形结合，让学生恰到好处的理解了¼的意义，学生既学会了知识，又学到了思维方式，做到了“既授之以鱼又授人以渔”。</p> <p class="ql-block"> 于欣越老师的课堂是成熟的课堂，不急不躁，引导学生细致入微，练习题设计的层层深入，板书更是简洁、美观，体现了于老师的认真用心。</p> <p class="ql-block"> 台上的老师课上得精彩连连，台下的老师们也是听得津津有味……听课老师们置身于课堂中，倾听着老师精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读。</p> （二）学无止境，研无止境 <p class="ql-block"> 下午的评课活动由王校长主持。首先讲课的三位老师做了自我反思，她们几位都谦虚的说出了自己的不足，然后是刺激的抽奖---抽签发言。抽签是为了大家积极参与，人人做好发言的准备。这次“抽奖”一共产生了七位幸运儿。第一位抽到“大奖”是王新颖老师。新颖老师对三位教师做的好的地方给予了充分肯定，如学生在汇报：把一个西红柿平均分给2个同学，每人分得这个西红柿的½时，三位教师都着重强调一定是平均分，而且要说清分得谁的½，让学生的数学语言标准化。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 印象最深刻的是邵文华老师的发言，她说几位老师都给予了孩子们足够的探索时间，所以孩子们才展现了自我，在互相对话中突破了本节课的难点。她也给出了很好的建议：可以让孩子们多举一些生活中¼的例子，然后再让孩子们尝试总结分数的意义。同时，她也提出了自己的思考：老师究竟该如何引导学生学习？老师怎样能做到心中装着学生？遇到问题时如何和孩子一起解答 ？ </p> <p class="ql-block"> 之后，秦新主任对此次活动进行了指导点评，表扬了三位教师备课认真，教学环节流畅完整，教学基本功扎实，重难点突出，知识点处理详略得当，真正起到了同课异构的作用。接着，王志杰主任做了专业的总结并提出了自己独到的见解：她感觉学生并没有真正理解分数的意义，可以从苹果图入手：把12个苹果平均分成四份，取其中的一份，就是这些苹果的¼。取其中的2份呢？3份呢？4份呢？呈现出分数¼，四分之二，四分之三，四分之四，接着问：还能分成其他份吗?呈现出分数六分之一，六分之二，六分之三等，然后再让学生去总结分数的意义。之后，还可以反过来问一问：这里的若干份是指什么?(分母）一份和几分是指什么？（分子）从而把这个教学难点突破了。</p><p class="ql-block"> 最后，王校长对在场各位教师的期许：希望我们能够砥砺奋进、团结协作，在讨论中成长，在碰撞中提升。</p> <p class="ql-block"> 教学因交流而多彩，课堂因互鉴而丰富，教师因互学而成长。对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。评课活动见仁见智，大家碰撞出思维的火花， 活动虽然结束了，但我们仍然意犹未尽，沉浸在共同研讨的场景里......</p> <p class="ql-block"> 记得有这样一句话：最美好的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里无所事事，更不是走在大街上随意购物，而是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，抬头有清晰的远方，低头有坚定的脚步，回头有一路的故事。我感觉这说的就是三小的数学人啊！我们互相学习，我们取长补短，在浩瀚的教海中乘风破浪，不断成长。相信在我们的共同努力下，林西县第三小学的教研之路会不断激起美丽的浪花，也会走得更稳，更远！</p> <p class="ql-block"> 编辑:骆淑玲</p><p class="ql-block"> 定稿:王志杰</p><p class="ql-block"> 审核:王玉敏</p>