<p class="ql-block"> 最近在学惯性、摩擦力等知识内容。课堂上不时有学生大声说：老师，我记得你在第一节课上也做过类似的实验。突然觉得自己的工作平凡而有趣，看似平常随意，只要用心，总会在学生的心田留下美好的记忆，或许不经意间就埋下一颗兴趣的种子，一颗探究的种子，一颗科学的种子。</p><p class="ql-block"> 物理是初二年级新开设的科目，它是一门自然科学，并且与实际生活的联系非常密切。学生初接触物理更是几分好奇几分忐忑，因此每次接受初二物理的教学任务，前言部分的教学我都是特别认真的，良好的开端是成功的一半，如何让第一节物理课给学生留下深刻的印象，如何向学生展示物理学科的特点和魅力，如何在第一节课就深深的吸引和打动学生，如何既彰显物理的科学严谨，高深莫测，又体现物理来源于生活，应用于生活，与我们的生活息息相关，生活中物理无处不在的事实。我在设计实验的时候尽量利用生活中的物品代替实验器材演示。这样可以让学生觉得虽然物理神秘莫测，但却可以感知触摸，可以从表象开始探知，慢慢参悟其中的道理。</p><p class="ql-block"> 物理是有趣有用的，我会利用身边物品给学生演示有趣的实验。例如中性笔在大试管中攀升，筷子提米，掉不下来的乒乓球等。学生动手做抽拉纸条笔帽依然稳稳立住等。同时引导他们学好物理需要做到以下几点：一、善于观察乐于动手。二、勤于思考，善于理解。三联系实际，联系社会。</p><p class="ql-block"> 学生是学习的主体，我很愿意倾听学生的想法和意见，在开学第一课我都会布置学生写写自己学物理的打算，对老师的要求，有啥好的建议，这样既能激发学生学习的主动性，还能增进师生间的沟通和交流，同时鞭策自己不忘初心，坚守课堂，培养学生具备学科核心素养和必备品格。</p><p class="ql-block"> 只知耕耘，莫问收获。期待有一天种子破土，发芽，开花。</p>