【课题动态14】课题研究做引领，中期报告明方向——彭高镇中心小学召开省级基础教育课题中期汇报会

小妮

为了更扎实地推进学校教育科研工作，确保课题研究的实效性，让课题研究真正地服务于教学，提升萍乡春锣农村小学传承基地的品质，3月10日下午，萍乡市经开区彭高镇中心小学举行了省级基础教育课题《萍乡春锣在农村小学传承推广的有效性实践研究》中期汇报活动。 　　创建优秀传统文化走进农村小学音乐课堂的实践模式，增强音乐课堂效果，提高农村小学生的美育素养，促进学生全面发展，实现学校立德树人的根本任务。推广和传承国家非物质文化遗产---萍乡春锣，培养学生运用和创新萍乡春锣的能力。中期汇报主要议程：第一项，课题组负责人胡艳丰老师从开展课题以来所取得的成果及不足进行汇报；第二项，课题组全体成员结合各自研究重点做中期汇报；第三项，肖永波就课题研究做保障性讲话；第四项，课题组成员讨论商定后期研究工作策略与具体安排；第五项，经典唱段欣赏、研究。 　　汇报活动中，课题负责人胡艳丰老师首先进行课题中期汇报发言，从课题研究工作的进展情况、前期研究阶段性的问题与困惑、下一步的研究重点与方向等几个方面内容进行详细的梳理与讲述，还就下一阶段课题研究的主要任务及研究思路发表了建设性意见。 　　课题组成员胡清老师讲述了课题研究存在的不足：1、课题组存在理论知识储备不足，课题研究经验匮乏，对课题研究的宏观把控能力不强，研究细节把握不够。2、课题组成员分别来自几个乡镇，存在日常工作事务繁重、人员精力集中不够等问题，研究的主动性不强，任务完成的数量和质量还不够完美。3、课题研究不够深入，方法不多、成果有限。虽然收获了一些经验，但这些成果还比较简单，见解也比较肤浅，方法比较粗糙，离要求还有距离。 　　课题组成员刘小妮老师说：“自我们课题正式立项起，我们课题组成员齐心协力，围绕研究主题，按照课题预订目标、研究内容和实施策略，采用了学习观察法、问卷调查法、实践行动法等方法，有条不紊地开展了研究工作，迄今课题研究进展较为顺利”。 　　课题组成员刘益萍老师介绍现阶段取得的成果：（一）积极开展理论研究和观摩学习。（二）成立萍乡春锣传承学习班。（三）积极参加演唱实践，提高表演能力。（四）建立萍乡春锣农村小学传承基地。 　　课题组成员肖永波老师说，做课题就是与优秀的人同行，和高尚的人对话。开展课题短短一年左右，学生的变化看得见，这就是课题研究的魅力。有研究，有行动，就有变化。有研究，有付出，就必有收获。让我们共同努力，把课题做成优秀课题，让课题研究在彭高镇中心小学生根发芽，茁壮成长，枝繁叶茂。 　　课题组全体成员讨论商定后期研究工作策略与具体安排：1、提交中期报告。对课题研究工作主要问题、工作进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步计划、可预期成果等，进行总结和反思，肯定成绩，发现不足，克服问题，总结经验，更好前进。2、继续加强理论学习。对课题有关的理论问题和研究方法，课题组成员要进一步进行集中和分散学习，提高研究水平和研究能力，积极探索研究方法，努力把握课题研究的精髓，提高对课题研究的把控能力，注重细节，把握研究的时间进度，提高研究的质量。3、撰写并形成研究论文。全面认识和探索民族优秀传统文化走进农村小学音乐课堂教学的必要性、可行性。国家非物质文化遗产、萍乡春锣的起源发展、文化意蕴、艺术特点、时代特点、传承价值。以实践教学为核心，探索萍乡春锣走进农村小学音乐课题教学的方法和规律，创新音乐教学模式，提高音乐教学效果，培养学生美育思想，实现学校立德树人根本任务。4．加强实验验证。要在已经取得的研究成果基础上，进行归纳整理，形成较为系统的研究成果。同时，要积极地在学校教学中有计划地推广运用，进一步进行实验验证。总结经验、不断完善，逐步形成优秀传统文化走进农村小学音乐课堂的实践教学模式。5、制定萍乡春锣传承基地工作计划。在完成萍乡春锣农村小学传承基地挂牌的基础上，进一步完善，制定工作计划，形成培养方案，使培养基地工作形成常规化、制度化、程序化。 　　最后，课题负责人胡艳丰老师带领成员一起欣赏了春锣的经典唱段。 　　通过《萍乡春锣在农村小学传承推广的有效性实践研究》课题的中期汇报，课题组老师明白了研究中存在的不足，明确了下阶段研究的着眼点和需要再深入探究的内容，也更懂得课题研究必须服务于日常教学。我们深知，在课题研究的路上，任重道远，但是，我们一定会携手共进，努力前行，踏实走好课题研究每一步！ 　　编辑：刘小妮 审核：胡艳丰刘益萍 图片：肖永波李文鑫