扬教研之帆，起教学之航—澄迈县金江中心第二幼儿园2022年春季《一日保教活动的规范与优化》培训活动简讯

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“幼教之父”陶行知先生认为： “生活即教育，一日生活皆课程。”陶先生认为一日活动中的每个环节都是教育的核心，生活既是幼儿学习内容的来源，也是幼儿重要的学习方式。为进一步规范我园一日活动，增强幼儿一日活动的科学性与规范性，提高我园的保教工作质量，2022年3月9日下午17:05，我园以“一日保教工作的规范与优化”为主题开展教研活动，本次教研由业务负责人李虹老师带领大家一起讨论学习。 本次教研活动主要分为四个内容。李虹老师主要以《3～6岁学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》等文件为参考，逐一向教师介绍幼儿一日保教活动规范与优化，用层层递进的方式让教师们去了解一日活动对于幼儿的重要性。 内容1:一日活动制度与细则 李虹老师通过展示纲要文件内容，为教师们介绍了一日活动对于幼儿的重要性以及在一日活动中教师应该怎么做以确保幼儿在一日活动中达到《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》中要求与标准。 内容2:研制一日活动的规范 李虹老师从一日活动各环节入手，将一日生活中容易出现的共性问题，通过案例分析的形式，要求教师们认真对待教育各个环节，以确保保教质量的提高。 内容3:一日生活活动的管理 李虹老师强调，良好的一日生活管理能够促进幼儿的生长发育同时也能培养幼儿生活自理能力、劳动观念、良好的生活和卫生习惯。 内容4:一日活动管理的规范 规范是为了避免活动的缺失，使每个孩子能全面、和谐地发展，只有在规范基础上，才能保证课程的实施、活动的有效。李虹老师认为合理地安排好幼儿一日生活流程，科学地制定作息表并严格按照作息时间表去管理好班级一日生活，这样能更有效地促进孩子健康地发展。 老师们认真聆听 正所谓，好记性不如烂笔头，在此次教研活动中，老师们认真倾听、认真做好笔记，谈感受、说困惑。 园长小结 幼儿园生活的各个环节是具体的，甚至是琐碎的，幼儿生活能力、学习能力的获得是一个漫长的过程。因此研究幼儿园的一日生活环节是非常必要的，它影响幼儿的发展，影响幼儿教育的质量，影响幼儿教育的专业性。培训活动结束后，王琳园长对此次培训进行了以下小结：常规教育最终的目的是培养幼儿从他律到自律,使常规成为一种自觉的、需要的、自愿的行为，幼儿常规的培养不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，它需要所有教师和家长坚持不懈地、长期共同努力。希望教师们在今后的工作中争当一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识，有仁爱之心的“四有”好老师，在一日生活常规的组织过程中落实规范，关注细节，优化行为，不断提高自身的保教水平，促进幼儿健康和谐的成长。 通过此次培训教研活动，让每位教师对《指南》背景下的一日活动有了进一步的理解和思考。转变了教师的教育理念，开阔了教师的视野和思路，提升了教师优化教育行为的能力，促进了“一日生活皆课程”理念的有效落实。在接下来的工作中，我园将努力践行这一理念，让幼儿在园的生活更加快乐、自主。