<p class="ql-block"> 在课程游戏化背景下，如何理解幼儿园的数学教育？如何将游戏化的精神切入到数学教育中？如何在数学活动中尊重和支持幼儿活动引导幼儿发展？</p><p class="ql-block"> 我们从《3－6岁儿童学习与发展指南》中的“数学认知”目标出发，围绕数学关键经验，对于数学区游戏活动的材料投放、游戏玩法、支持策略等方面进行了深度思考，满足幼儿个别化和小组合作的主动学习需求。</p> <p class="ql-block"> 在游戏中，我们关注幼儿的学习方式和思维能力的发展。游戏《捡豆子》《数字拼图》《理牌高手》《排序》《找相同》《纸杯大作战》《消失的房间号》《纸盘加法》等游戏，不仅使幼儿对集合与分类，模式、计数等数学核心经验的掌握，<span style="font-size:18px;">还锻炼了幼儿的观察力和专注力。</span></p> <p class="ql-block"> 随着幼儿观察力、思维能力的逐渐增强，他们愿意动手探究并解决疑问的愿望也更强烈。区域活动则是丰富幼儿数学经验、发展幼儿数学思维能力的重要途径。我们不仅仅关注幼儿的实际操作，更支持幼儿在倾听、表达中建构数学经验。</p> <p class="ql-block"> 在数学区域中我们看到了数学游戏的游戏功能：激趣、提能、益智；幼儿在游戏中的发展：乐玩、会玩、巧玩。</p> <p class="ql-block"> 我们还会让幼儿在户外活动时，到大自然中学习接触不一样的数学如：拍球数数，跳绳数数、抓石头游戏、跳房子游戏等等组织数学游戏。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">给爸爸妈妈的话 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">【如何培养幼儿计数能力】</p><p class="ql-block"> 在生活中有很多场景也能锻炼孩子的数数能力。比如，请孩子根据家里的人数来准备餐具；一边上楼梯一边数步数；还可以让孩子来数一数看不见的东西，比如拍手声、跺脚声，这要求孩子凭借听觉记忆来计数，对孩子的挑战更大。另外，幼儿在计数时，鼓励他们多多交流，能够促进表达能力和数学语言的发展。</p>