草长莺飞三月，春风十里桃花。明媚春光，正宜奋进。 <p class="ql-block"> 为学习优秀，加强课堂教学实践，促进教学评一致性课堂教学模式与学习方式改革，帮助全校语文教师更好地进行课堂教学，提高学生核心素养，促进教师专业发展，3月10日上午，高密市朝阳小学和东关小学开启了“教学评一致性”下的“同课异构”双向预约教研活动。</p> <p class="ql-block"> 两位老师同课异构的课题是老舍的《猫》。</p> 孙淑玉老师的课堂 <p class="ql-block"> 孙淑玉老师从单元语文要素入手，切实讲解了本节课需要从哪几个方面来进行学习。</p><p class="ql-block"><br></p> 课堂一开始，孙老师带领学生对字词进行了巩固，紧接着从学生家中养的猫入手，激发学生对于课文的兴趣。 <p class="ql-block"> 作者眼中的猫是什么样子的？他们的性格分别是什么？通过这两个问题让学生们将课文进行整体感知。孙老师的讲解将大猫和小猫的性格特点栩栩如生的展现在学生们面前，同学们听得聚精会神。</p> <p class="ql-block"> 最后，通过一个小练笔给学生们展示了课文中的片段，总结出了猫的两面性以及在写一件事物的时候需要列举出具体事例。并且选择了自己生活中的一样物品来进行练习，同学们都积极举手分享自己的大作。</p> 王宿媛老师的课堂 <p class="ql-block"> 猫是常见的家养小动物，学生大多比较熟悉和喜欢。王老师教学时，通过播放《哆啦A梦》主题曲入手，让学生猜是什么，唤起学生的生活体验，激发兴趣，一下子将课堂气氛带动起来了。</p> <p class="ql-block"> 初读课文时，王老师让学生带着“老舍笔下的猫有哪两个特点”这个问题，学生很容易就能找到猫的特点：古怪和淘气，整体感知全文。</p><p class="ql-block"> 在教学课文第一部分时，王老师引导学生围绕猫的性格实在有些古怪来进行交流，体会作者讲的三层意思，猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时又一声不出，有时非常胆小，有时又非常勇猛。学生通过自读和上台找特点，很快抓住了猫的性格特点。</p> <p class="ql-block"> 接着，王老师借助第二自然段的文字，抓住具体事例，在事例中让学生感受猫的性格特点。在品词析句中，学生们从字里行间体会猫的老实、贪玩和尽职，感受到作者对猫的喜爱和纵容，接下来的学习，王老师采取由扶到放的方法，让学生自学第3-6自然段。</p> <p class="ql-block"> 王老师在教学中非常注重引导学生读，并对一些重点的语句进行指导。通过朗读，学生感受到作者对猫的喜爱和纵容等心理。</p><p class="ql-block"> 同时，王老师还非常注意在教学中即时评价学生，对做的好的学生多夸奖多鼓励，对于不合规范的学生也会注意引导。</p> <p class="ql-block"> 最后通过课后的小练笔来练习对于某种动物特点的把握。小练笔考察学生是否能将看似前后矛盾的性格特征提炼概括出来，然后通过具体事例进行描述。通过这样的迁移练习，引导学生在阅读中掌握表达方法，并能在自己的习作中自如地运用这样的表达方法。</p> 评课活动 <p class="ql-block"> 最后，老师们进行了集体评课。通过这次学习，老师们感受到了不同教学思维下的灵感火花，更对有效促进目标达成的教与学评价模式有了更深入的理解。</p><p class="ql-block"> 本次和东关小学的教研交流活动结束了，但是我们学习的脚步远没有停止。无论是授课还是听课、评课的教师，都在学习和交流的过程中得到了一定的启发，让我们借此次交流学习的东风，积极总结经验，将之运用到我们的课堂实践当中，一起继续将教学评一致性课堂改革推向更深处吧！</p> <p class="ql-block">编辑：杜汶晓 马骏</p><p class="ql-block">审核：李瑶瑶</p>