问诊课堂助力教学

筱筱

为落实新课程理念，实现精准复习，我校教师发展指导中心精心策划，以“服务教学、服务教师”为宗旨，把脉课堂，群策群力寻找问题解决途径，促进课堂教学效益的提升和学生能力的进一步发展。学校决定于2022年3月举办“问诊课堂助力教学”活动。高中化学组于3月9日圆满完成本次活动《晶体结构》是近几年来高考考查的重点和热点，特别是晶体结构的计算更是其中的重中之重，它体现了高考考试说明中提出的“将化学问题抽象为数学问题，利用数学工具，通过计算推理解决化学问题的能力”的要求，是高考向“3+X”综合发展的趋势。 《晶体结构》的计算是历年高考选考题(选修3)部分的压轴考点，但学生掌握的知识有限、思维能力和空间想象能力不足等原因，导致这部分内容成为了很多学生难以逾越的“一座高山”，甚至是“死穴”。 王瑞冰老师选取典型试题，采用了“小组讨论”后“趴黑板”的方式，对问题的点拨，尤其是基本概念的强化精准到位，对重要方法的点拨，如立方晶胞、六棱柱晶胞、三棱柱晶胞、层型晶胞的分析对比与均摊法则的应用，引导到位。化学组集体讨论，商讨提分策略 1.建议认真研究近四年高考考了些什么，猜测研究方同。 2.建构“晶体结构分析与计算”的思维模型： 考查方式：(1)晶体组成的分摊法原理及计算：(2)晶胞的立体结构以及相关基本项，主要是晶胞的边长、晶体的密度、阿伏伽德罗常数的值、晶体的摩尔质量等计算。模型：让学生学习和探究原子、离子、晶体结构等微观结构内容，促进学生形成比教丰满的三维空间概念，有效带动学生进行丰富多样的三维空间想像，通过氯化钠、氯化铯、金刚石、石墨、干冰、二氧化硅等典型晶体结构模型为落点来设计问题考查学生的三维空间思维能力。 3.晶体计算是难点，学生在复习备考中遇到的问题主要表现在以下三个方面： (1)如何计算；(2)如何找几何关系；(3)如何进行单位换算。 复习备考中使学生掌握好晶体计算公式，做题时找准几何关系，计算时注意适时进行单位换算，再辅以必要的巩固训练，则可以使学生顺利突破考查难点，取得晶体计算方面备考的成功。 4.“兵教兵”方式让更多的学生用数学方式掌握计算技巧，可以与数学老师联合解决数学计算问题。 5.引导学生会破题，把陌生的试题“翻译”成基础的晶体模型，教师的引导作用、融合作用积极体现。